周晓红
青海省西宁市总寨镇逯家寨学校 810000
摘要：在新课程改革的大环境下，教师在进行教学时应当对学生进行艺术教育，这样才可以培养他们的审美能力，让他们拥有一定的艺术素养。因此，在小学美术教学中，教师应当对学生的审美能力进行着重的培养，这样才可以发挥素质教育理念的作用，让小学生可以探索自己的兴趣，激发自己的潜能。本文将进行小学美术审美能力的培养方法初探。
关键词：小学美术；审美能力；培养方法
引言：小学是学生的启蒙阶段，在这一时期，教师的引导是十分重要的。并且小学生的思维方式较为简单，与成年人有着较大的差异，教师在教学的过程中使用的教学方法也对学生的成长有着至关重要的影响。因此，在培养小学生的审美能力时，教师应当根据小学生的接受能力以及个人兴趣，为他们制定合适的教学策略。这样才可以真正发挥小学美术审美教学的作用。
一、营造美术审美教学的相关情境
在小学美术教学中，由于小学生的思考能力有限，因此他们并不能理解一些较为抽象的艺术形式，这就要求教师在教学的过程中应当站在学生的角度思考问题，将学生的学习兴趣与教学策略巧妙结合起来，才可以进行有效的美术教学。尤其在审美能力的培养过程中，教师更应当为学生营造相关的艺术情境，才可以让小学生更加具有代入感，可以使用自己熟悉的事物去欣赏美术作品的美丽。教师在课堂中可以利用多媒体设备营造情境，将声音与画面结合起来，让美术作品更加生动形象地呈现在小学生面前。这样在美术课堂中，小学生可以找到自己的兴趣点，并且将注意力集中在课堂上，提升美术审美学习的效果[1]。
例如教师在带领学生学习人教版五年级美术下册中的《抽象的雕塑》这一内容时，如果直接让小学生欣赏抽象的雕塑作品，那么他们并不会真正理解美术作品的内涵，只会认为雕塑很“奇怪”，并不具备美的特征。因此教师便可以利用多媒体设备，与现代技术相结合，使用相关软件让这些雕塑“动起来”。与此同时，教师也可以加入背景音介绍这一雕塑的来历以及历史，让小学生在多种艺术形式的结合情境下学会审美。这样教师在活跃课堂气氛的同时，为小学生提供了轻松快乐的学习环境，激发他们的学习兴趣。
二、将审美教学与生活相结合
生活一直以来都是艺术创作的源泉，在审美能力的培养过程中，教师也要将审美教学与生活相结合，这样才可以培养小学生观察生活的能力，让他们学会发现生活中的美。这不仅有利于小学生美术能力的提高，也对他们的精神成长有着很大的帮助。小学生只有在生活中发现美与生机，才可以更加热爱生命、热爱自然，成为积极向上的人才。与此同时，观察生活也可以让他们的美术作品更加生动、真实，将各种细节体现出来[2]。
例如教师在带领学生学习人教版五年级美术下册中的《写意动物》这一内容时，许多小学生在学习时往往只会关注动物的静态画面，并没有真正理解生命跃动时的生机与活力，从而在绘画时缺乏精气神，画风死板无趣。因此为了培养学生的审美能力，教师便可以让学生在生活中留意动物运动时的形态，例如小狗在喝水时舌头是如何运动的、小猫的眼睛在白天与黑夜中都是什么样子的。这样不仅可以让小学生学会观察生活，还可以激发他们探索自然的兴趣，对审美能力的提升是十分有帮助的。
三、尊重学生个人的审美兴趣
每个人的思维方式都是不同的，因此教师在培养小学生的审美能力的过程中，应当尊重学生个人的审美兴趣，鼓励学生按照自己的想法创作美术作品，最大程度开发学生的想象力与创造力。在这一过程中，教师也要及时进行评价，肯定学生的想法，同时指出学生的问题，这样才可以促进学生审美能力的不断提升。除了必要的教材内容教学之外，拓展内容也是十分重要的。因此，教师要想培养小学生的审美能力，在进行美术教育的过程中，可以通过美术鉴赏课的开展，借助优秀的美术作品，引导学生发现美术作品之美所在，让学生形成审美的意识。学生接触越多的美术作品，就会拥有更加开阔的眼界。同时，在美术创造的过程中，教师要充分尊重孩子的天性，让学生天马行空的想象和创造，这也是促使学生审美能力提升的一个有效途径[3]。
例如教师在带领学生学习人教版五年级美术下册中的《舞台上的布景》这一内容时，有的学生喜欢色彩鲜艳、个性强烈的舞台，而有的学生则喜欢配色清新、陪衬作用强的舞台。教师在评价学生的绘画作品时，对这些不同的想法都应该加以鼓励，这样才可以引导学生大胆地发挥与创作。
结束语：总而言之，对于小学生来说，美术也是他们认识世界的重要途径之一，在艺术环境的熏陶下，他们可以提高自己的审美情趣，并且认知到更多的扩展内容。这就要求教师应当拥有极高的教学水平，在教学的过程中，可以根据小学生的反馈，随时进行教学方案的改进与创新，这样才可以为学生提供良好的学习环境。
参考文献：
[1]田佩鑫.启发式教学在小学美术教学中的应用探索[D].辽宁师范大学,2020.
[2]陈烨.小学生美术欣赏能力的培养途径[J].美术教育研究,2017,22:90-91.
[3]王翠翠.新形势下小学美术课堂教学的几点思考与建议[J].科幻画报,2020,02:266.