张梅鸿
福建省泉州市丰泽区第一中心小学 福建省 泉州市 362000
摘要：素质教育时代，小学体育课程教学的重要性开始受到更多人的肯定。为了更好的发挥小学体育教学的作用，促进小学生的体质健康发展和综合素质提升，提升小学体育教学效果是极为必要的。而想要做到这一点，提高小学生的体育学习兴趣是非常重要的。本文对此进行了探索，希望能够为小学体育教育工作者提供一定的参考借鉴。
关键词：小学生；体育；学习兴趣
小学阶段是最为关键的基础教育阶段，对于小学生的习惯养成、基础打造等都能起到非常重要的作用。对于体育教学来说，小学阶段是帮助小学生养成良好的体育锻炼习惯，学会一些基础的体育运动知识和技能的重要阶段。但是，从现实情况来看，由于体育教学方法缺乏创新、教师和学生的重视程度不足等方面的原因，部分小学生对于体育学习的兴趣并不充足，这在一定程度上影响了小学体育教学效果的提升，同时对小学生的综合素质发展也极为不利。基于此，探索提高小学生体育学习兴趣的方法也就变得迫在眉睫。
一、创设情境激趣
小学生体育学习兴趣不足的一个重要原因就是教师所采用的教学方法过于陈旧，缺乏一定的趣味性，因此将一些趣味性的教学方法引入到小学体育课堂是极为重要的，而创设情境就是一种比较有效的方法。创设情境不但能够提高小学生对于体育学习和训练活动的兴趣，而且还能启发其思维，让其更好的掌握相关的体育知识和技能。如在立定跳远训练时，为了激发小学生参与训练的兴趣，教师可以为其创设这样一个情境：你和朋友一起去森林完，结果朋友被森林中的神秘生物抓走了，为了救回朋友你需要通过几个森林动物守护的关卡，想要通过这个关卡必须以“立定跳远”的方式进行，大家快点出发去救自己的朋友吧！教师可以在操场上放几个动物立牌作为关卡标志，然后鼓励大家努力闯关。通过这样一个类似童话故事的情境，能够很好的激发小学生参与该项训练的兴趣和热情，从而有效提升教学效果。
二、信息技术激趣
教育现代化背景下，很多先进的信息技术都被应用到了教育教学工作中。信息技术教学能够带给小学生听觉、视觉等多方面的感官刺激，从而有效提高其对相关体育知识或技能的学习兴趣，获得令人满意的教学效果。因此，教师可以将此种教学模式引入到小学体育课堂教学当中。教师可以利用信息技术播放视频为小学生做某些体育技能的示范，这样不仅能够保证示范动作的标准性，还能通过慢放、回放等方式，帮助小学生更好的看清这些动作的关键之处、特殊之处等，从而获得良好的教学效果。此外，在教学一些体育理论知识时，也可以利用信息技术来进行，比如在教学某些体育运动项目的竞赛规则时，教师就可以通过播放精彩的比赛视频，利用比赛中的一些典型特例来进行规则讲解，这样可以很好的激发小学生对相关体育知识的学习兴趣。
三、合作教学激趣
小学体育教学应当是一个互动的过程，除了师生间的互动之外，生生互动也是极为重要的。良好的互动能够很好的激发小学生的体育学习和训练兴趣，因此教师应当采取措施为小学生创造更多的互动机会，比如将合作教学引入到小学体育课堂。所谓合作教学就是以科学合理的方式将小学生划分为若干个体育学习和训练小组，然后在体育教学的过程中，为小学生创造机会让其进行小组讨论，通过这种方式来加深其对相关体育知识和技能的理解与掌握情况。
当然，在进行体育技能训练时，也可以让其以小组合作的方式训练，小组成员之间可以彼此配合、互相指正，同时教师还可以设计一些竞赛活动引导小学生以小组合作的方式参与训练活动，这样也能很好的激发其训练兴趣，从而提升小学体育教学效果。比如，在短跑训练时设计一个小组接力赛，这样的训练还能培养小学生的协作能力、竞争意识等，对其综合素养的提升有益。
四、个性教学激趣
最能激发小学生的体育学习和训练兴趣的，应当是他们在此过程中获得的成就感，这些能够为其带来心理上的愉悦和满足，从而让其对相关活动保持一个长久的热情。但是，每个小学生都是独立的个体，他们的体质、运动水平、兴趣爱好等皆有不同，因此使用统一的标准来要求他们，很容易让部分小学生觉得没有挑战性，还有部分小学生则是觉得太难，这些都会影响其成就感的获得，不利于提高其体育学习和训练的兴趣。针对这种情况，小学体育教师应当关注学生群体的差异性，在认真进行学情分析的基础上，采用分层教学的方式为小学生设置个性化的体育学习和训练目标，让他们只要“跳一跳”就都能达成目标，收获相应的成就感和愉悦感，这样才能让其对体育学习和训练充满兴趣。当然，教师还可以根据小学生的兴趣爱好进行个性化教学，通过划分小学体育学习兴趣小组的方式，在完成基础体育教学内容的基础上，为每个小组分别设计适合他们的体育教学和训练内容，满足其个性化的体育学习和训练需求，这样也能很好的提高其体育学习和训练兴趣。
五、游戏教学激趣
对于小学生来说，游戏是他们非常喜欢的一种活动，而且克鲁普斯卡娅也曾经指出，游戏是儿童学习、劳动、接受教育的一种重要载体，因此小学体育教师完全可以借助游戏教学来激趣。这就要求教师能够将一些体育技能训练与游戏活动巧妙结合到一起，让小学生在玩中学，从而达到寓教于乐、激发体育学习兴趣的目的。游戏的种类丰富多样，教师应当结合教学内容、学生兴趣、教学需要等选择最为恰当的游戏方式，这样才能确保游戏教学效果。当然，教师还应提前制定好游戏规则，确保游戏教学的有序开展，从而保证最终的体育教学效果。如在进行“投掷”教学时，教师可以设计一个“扔纸飞机”的游戏，很多小学生都玩过这样的游戏，而且对其非常感兴趣，因此该游戏能很好的激发小学生参与“投掷”训练的兴趣。
总之，小学体育教师想要提高小学生的体育学习兴趣，可以采用创设情境、信息技术辅助、合作教学、游戏教学等方式进行。当然，教师在教学评价之时也应当采用一些幽默风趣的语言，并且多挖掘小学生的闪光点，对其予以鼓励和表扬，这样也能提高其参与体育学习和训练活动的兴趣。此外，小学体育教师还应在实践教学的过程中不断总结、反思和探索，这样才能找到更多方法来提高小学生的体育学习兴趣，进而促进小学体育教学质量的提升。
参考文献
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