伍友姜
西藏昌都市卡若区第二初级中学854078
摘要：初中阶段是学生身心发展最为重要的阶段，由于这个阶段学生本身的学习压力较大，自主活动的时间少之又少，所以需要重视初中的体育教学。适当地进行体育锻炼，不但能够有效加强学生的身体素质，还能帮助其释放学习的压力，使其用更好地状态去面对学习，战胜学习当中的困难。因此本篇文章则针对初中体育教学促进学生个性发展的实践这一话题展开讨论和探析。
关键词：初中体育教学；促进学生个性发展；实践探究
引言：在教育改革的大背景下，新课程提出要重视培养学生的综合素质。体育作为素质教育的重要构成，能够有效促进学生的个性发展。但是受到传统应试教育的长期影响，部分学校和教师仍然对体育教学不够重视，忽略了学生的身心发展。学校和教师要紧跟素质教育的理念，在体育教学中要注重体现学生的主体地位发挥，学会应用多种有效的授课方式，结合学生的学习需求，使其能够在良好的环境下促进自身得到全面的、个性化的发展。
一、以学生作为主体展开教学，重视学生的个性发展
传统的体育教学中，教师都是以教学体育技能和体育知识为主，教学的手段过于单一枯燥，不够重视学生的学习需求和学习感受，导致其一直处于被动地学习状态下，很难对体育教学产生兴趣，老师要重视同学们的个性和情感，重视其主体地位的提高，通过结合多种生动有趣的授课手段，激发同学们的学习兴趣和学习积极性，以此有效提高体育课堂教学的效率[1]。
由于初中生本身年级较小，他们的思想还不够成熟，具有活泼好动的特点，教师可以结合其自身的特点，精心设计体育课程，例如，在教学长跑这一项目时，教师可以结合游戏展开教学训练，让同学们在玩耍中进行运动，乐此不疲。可以在操场上的跑道上设置一些有趣的障碍物锻炼同学们的反应能力，或者组织接力赛跑比赛激发其竞争的意识，也可以带领大家在固定的范围内开展“猎物追逐”游戏，将大家根据实力平均分为几个小组，并让每个小组轮流进行抽签，从大到小的排序依次为：老虎—豹子—狼—狐狸—老鹰—老鼠，老虎抓豹子，豹子抓狼，当场上的豹子全部淘汰之后，老虎才可以直接抓狼，老鼠只能抓老虎。通过这样依次往下循环推类，在这期间，各个小组可以互相商量战术或者与其他的小组进行结盟，最终场上剩下的唯一一个小组则为胜利组。通过这样的游戏教学模式。不但能让大家主动参与到跑步运动当中，加强同学们学习的积极性，还能激发其产生集体荣誉感，使其在欢乐的游戏氛围中释放自己学习压力的同时，达到良好的训练目的。以此有效促进学生个性和综合素质的良好发展。
二、根据学生的不同学习情况实施针对性教学
每个学生的身体素质都是不一样的，他们的性格和爱好也不相同，教师需要深入了解同学们的性格特征，学会应用适宜的方式对其进行引导。例如，在教学足球这一体育项目中，教师要根据同学们的基本学习情况对其实施针对性的教学，比如有的同学运球技巧非常差，就需要组织其进行运球训练。有的踢球方向不够准确，就帮助其加强踢球方向的准确性，还有的同学动作不够标准，就帮助其纠正动作。老师要为大家打造生动有趣的课堂，在尊重学生的前提下对其进行指导，并积极鼓励学生，使其意识到自己被教师重视，能够更加有信心地学习和挑战。通过这一方式，促使大家在学习中逐渐形成严谨、认真、坚韧和积极的特性[2]。
三、融入思想教育，促进学生的个性发展
体育教学中，通过精心设计教学活动，可以有效将同学们的心理活动和身体活动良好结合，老师可以组织一场小型的比赛，比如组织两个班级的足球比赛，让大家在激烈的竞争中，意识到团结合作的重要性。同时详细明确足球比赛的规则，教师充当裁判，让同学们遵守体育规则，并使其能够在面对比赛输赢时能够学会应用友谊第一，比赛第二的平常心去看待。通过这样不但能帮助其加强自身的组织纪律性，同时还能通过竞争激发大家奋发向上的拼搏精神[3]。
四、重视学生特长和个性，帮助其有效完成自己的兴趣爱好
老师要详细观察每一个同学的学习情况，并注重发现其最擅长的体育项目，通过对学生的特长进行分类，从科学的角度对其进行培养。比如一些同学喜欢玩足球、篮球、跳绳等项目，一些同学倾向于自己一个人进行运动，还有一些则喜欢群体运动，因此教师就要根据其个性进行科学地指导和帮助，使其在老师积极地引导下能够完成自己的兴趣爱好，并不断加强自身的长处。
结束语：
总而言之，在当今时代，社会更加需要创新型人才，各个学校和教师要充分重视培养学生的综合素质，贯彻以人为本的教育理念，在尊重学生的前提下对其进行良好的引导教学，同时，要紧跟新课程的教育理念，意识到体育教学对学生个人素质培养的重要性。并充分给予学生自主学习的时间和空间，适当减轻学生的学习压力，以此有效促进学生的个性化发展。
参考文献
[1]李晓东,吕科.初中体育与健康课对学生个性化培养的研究[J].新课程教学(电子版),2020(19):53.
[2]高玉梅.重视初中体育教学 实现学生个性发展[J].智力,2020(29):33-34.
[3]张前仓.基于学生个性发展的初中体育教学策略探究[J].教师博览,2020(27):85-86.