韦朝斌
贵州省册亨县岩架镇洛凡小学 552206
摘要：乡村小学由于资源相对匮乏，授课理念以及方式相对落后，从而对音乐教学的重视程度并不是很高，同时在实际的授课中也存在一定的弊端对小学生音乐素养的培养形成了阻碍，在新课改背景下，对音乐教学的重视程度日益提升。因此，乡村教师在授课的过程中应克服资源缺失的弊端，有效运用现有的资源对音乐教学的策略加以优化，从而使本学科的积极作用发挥到最大。本文将对乡村小学音乐教学的优化路径进行分析。
关键词：乡村小学；音乐教学；优化路径
引言：音乐课程虽然不是小学阶段的主要学科但是对于提升小学生的欣赏和鉴赏能力具有十分重要的作用，因此教师在授课的过程中要注重“生本”理念，要依据学生的学习特点以及学习兴趣制定教学计划，同时也要采用有效手段转变学生的学习观念，激发其对本学科学习兴趣，并克服乡村学校资源匮乏的弊端，运用现有的教学资源对教学的路径进行优化，使其通过学习学会欣赏音乐，提升对音乐的鉴赏能力，从而发现音乐的魅力。
一、依托现有教学资源，进行课堂导入
课前导入是一节课的开始，良好的开始能够使课堂教学起到事半功倍的效果[1]。课前导入不仅可以将学生的注意力转移到课堂中来，同时也能够使其对所要学习的乐曲旋律有初步的了解，为其留有更多反应时间，并且能够在一定程度上激发其学习的欲望，使其在学习时更加积极主动。为了转变乡村小学生的学习观念，激发其对本学科学习的兴趣，上课前教师可以依托现有的教学资源结合所要教授的乐曲内容进行课前导入活动，将其注意力集中到课堂之上，同时达到活跃课堂氛围的作用，从而使乡村小学音乐教学的路径得到优化。
以《我驾飞船上蓝天》为例，在对本首乐曲进行讲解时，教师可以利用教具电子琴或是录音机等对本首乐曲进行弹奏或是播放，使其通过聆听对旋律有初步的掌握，在此基础上教师可以用小部分之间组织学生开展以驾飞船上蓝天为话题的讨论，从而活跃课堂的氛围，激发其对本首乐曲学习的兴趣，使其能积极主动地参与到对歌曲的学习之中，从而使乡村小学音乐的教学路径实现优化。
二、借助乡村资源创设情境，激发学习兴趣
音乐是来源于生活又高于生活的存在，对此教师在教学的过程中，应克服固有授课模式的弊端，可以借助乡村资源创设情境，以此来激发学生学习的兴趣[2]。
通过情境创设，能够将创作内容延伸到生活之中，从而学生在理解起来会更容易，教师在授课时，要依据具体学情以及学生学习以及发展的需要，制定教学计划，同时在借助乡村资源创设情境时，要与作品主题内容、人物形象相契合，并能反映出作品的意境，从而使得学习环境更加充满生活气息，更富有趣味性，使其在学习时兴趣更加浓厚，对作品多表达的情感有更深刻的体会。乡村小学生的欣赏能力不是很强，同时在学习中将主要精力放在主要学科之中，对本学科的重视程度不高，从而使课堂授课低下，学习氛围也不是十分浓厚，学习情境的创设不仅可以活跃授课的氛围，也有助于使其学习能力得到有效提升。
以《鸿雁》为例，在教授本首乐曲时，教师可以结合歌词的内容将乡村资源进行科学合理地融入，例如：“同学们，你们在生活中是否见过大雁呢？它具有哪些特征呢，是否见过大雁南飞的情景呢？”从而将学生带入到对生活的回忆之中，并展开对大雁的讨论，教师可以以此为契机开展对本乐曲的教学，从而提升小学生的学习体会，通过对乡村资源的运用，使课堂授课富有生活气息，从而实现乡村小学音乐课堂教学路径的优化。
三、注重对音乐课堂的拓展，发展音乐才能
小学阶段是提升能力与培养素养的关键阶段，小学生正处于身心发展的关键时期，情绪容易被外界的事物所影响[3]。由于兴趣爱好的不同，使其在音乐学科的学习上具有一定的差异性，有的比较擅长，有的却“五音不全”，在歌曲练习的过程中，有些学生担心自己发音不准而不敢开口，这使得教学效果得不到有效地提升。对此，在授课的过程中，教师既要尊重其个体差异性，也要注重对音乐课堂的拓展，可以借助校园活动或是校外活动，发展小学生的音乐才能，从而使其得到良好教育的熏陶，实现综合性发展。
以《我们多么幸福》为例，在教授本首乐曲时，教师要注意学生的个体差异性，可以利用乐器进行教学然后组织学生以合唱的形式完成对本首乐曲的演唱，同时在端午节活动特殊的节日教师可以组织学生到敬老院为老人进行歌曲的演唱，从而使通过活动发展音乐才能，增强对学习的体验，从而实现乡村小学音乐教学路径的优化。
结束语
综上所述，音乐不仅仅是一首简单的旋律，更蕴含着丰富的知识与文化内涵，音乐对于提升小学生的鉴赏力以及审美能力具有至关重要的作用，对此教师要将器乐教学科学合理地运用到音乐课堂之中，以此来激发其学习的兴趣，提升其课堂参与度，使其在学习的过程中，形成良好的合作意识，提升创新能力，促进小学生全面发展。教师也要顺应素质教育理念的发展，合理运用乐器创新教学手段，营造良好的学习氛围，使得课堂教学质量进一步提升。
参考文献
[1]史文静[1].小学音乐欣赏课实践教学方法探索[J].最漫画·学校体音美,2018,0（18）.
[2]刘瑛[1].感受音乐的魅力——提升小学音乐教学效率的策略[J].名师在线,2019,0（14）:80-81.
[3]韩丽娟.浅谈新课程理念下的小学班级合唱教学[J].北方音乐,2019,3922:161-162.