杨生月
青海省格尔木市江源路小学 816099
摘要：全面地提升小学生的阅读能力，是小学英语教师开展英语课程教学的基本工作任务，也是全面落实核心素养培养目标的重要组成内容，但从目前的基本情况来看，英语阅读教学实施过程中还存在较多的问题，这些问题分布于阅读教学的各个环节和各个模块，在一定程度上影响和制约着英语阅读教学高质量和高效益的开展，也不利于学生学科素养的全面化培养。本文将结合上述存在的问题就，就如何开展高质量的英语阅读教学对策和方法进行细致研究和有效讨论
关键词：小学英语；阅读教学；质量；提升；策略
小学英语教师要进一步提升担当意识，全面地理解高质量阅读教学的重要价值所在，同时积极地联合其他优秀的英语教师同行，全面地探索有效开展阅读教学的方法和对策，并积极地总结有效地阅读教学经验，不断地结合英语教学现状来改进和优化当前英语阅读教学的各个环节、各个模块。
一、要积极夯实基础
正所谓巧妇难为无米之炊，如果学生连最基本的单词、句型和语法知识都不了解，那么学生的阅读将会面临着重重的阻力，自然不利于学生更加顺畅和有效地开展阅读。还需要小学英语教师把握阅读教学的关键所在，积极地在阅读教学实施过程中通过各种有效地方式来不断地夯实学生的英语基础知识储备，以为学生后续更为有效化和高质量阅读实施打好基础。例如，在教授《How can I get there?》模块时，英语教师可以认真对本单元的单词进行细化讲解，如讲解单词的发音、词语搭配、易混淆单词、句型等，还要结合具体的案例对该单元的涉及到的句型进行全面化和细致化的讲解，同时积极地结合具体的语境，引导学生开展小组对话，还要对本节课的语法知识点进行通俗易懂的讲解，真正的在强化基础知识讲解和教授中不断夯实学生的英语基础知识储备，为学生有效的开展阅读学习打好坚实的基础。
二、要教授阅读方法
从阅读的实践来看，阅读是一项技巧性非常强的工作，只有让学生掌握了有效地阅读方法和阅读对策，才能让学生沿着正确的思路更为高质量的开展阅读学习。小学英语教师要全面地在阅读的指导过程中强化对学生阅读方法的教授，以借助有效地阅读方法促使学生更为精准的把握阅读学习的规律，不断地提升阅读学习的总体效益。
例如，在学习《I have a pen pal》模块时，在阅读过程中教师可以教授给学生阅读方法，如在阅读中遇到了不懂的单词，不要立刻翻书，而要能够根据上下文进行合理的推断，学会猜读，在阅读过程中要把握好关键单词和字眼，如表示转折和衔接的词语，表示时间的词语，以较好的把握文章的脉络，同时在阅读过程中要带着问题进行阅读，以让阅读更具有针对性，从而在有效方法的指引下助力学生高质量的开展阅读学习。
三、要激发学生兴趣
学生对阅读是否感兴趣，是教师在进行阅读教学研究和探索中需要认真考虑的问题，也只有积极地通过各种有效地途径和策略，来不断地激发每个学生在英语阅读学习过程中的兴趣和欲望，才能更好的挖掘学生潜能，指引学生阅读学习方向。还需要小学英语教师积极地重视起对学生阅读学习兴趣的全面化激发，以更好的发挥学生的能动作用。例如，在学习《Ways to go to school.》模块时，教师可以引入信息技术。教师可以借助多媒体音频对阅读内容进行播音朗诵，让学生在聆听中体会英语语言的发音和表达。之后，教师还可以运用思维导图对具体英语文章的篇章结构进行分析，对所涉及到的陌生单词进行清晰化讲解。此外，教师还可以引导学生借助批改网系统学习海量的阅读素材，并进行学习优秀的英语，真正地发挥信息技术的应用价值，不断地促进学生阅读综合素养和阅读综合能力的全面化提升。
四、构建线上空间，不断拓展阅读视野
传统的阅读教学往往在课堂的几十分钟进行，使得学生的阅读渠道较为狭窄，阅读空间不足，自然不利于培养学生的阅读能力。还需要小学英语教师结合当前的培养现状，积极地创新阅读策略，并有效地通过构建线上空间，来不断地拓展学生的阅读视野和阅读渠道，以更好的强化学生的阅读实施。例如，教师可以构建微信公众号，并设计“素材资源库”“优秀作文范例”“互动交流”等模块，引导学生借助“素材资源库”模块积累相应的阅读素材，借助“优秀作文范例”模块进行优秀范例的欣赏，并借鉴他们的阅读思路。借助“互动交流”模块开展阅读的互动讨论和交流，教师则可以积极地通过即时通讯工具，如微信或者QQ给予学生灵活和有针对性的线上阅读学习指导，及时帮助学生指引线上阅读学习思路，破解学生线上阅读学习瓶颈，让每个学生都可以在线实现高质量的阅读学习。
综上所述，小学英语教师要进一步在具体的阅读教学实施中注重夯实学生基础，强化兴趣激发，也要教授给学生有效地阅读方法，积极构建线上学习空间，进而更加高质量的推进阅读教学实施，有效的帮助学生把握英语阅读学习的基本规律和对策，更好的培养学生的学科素养。
参考文献：
[1]何永红.小学英语教学中学生阅读兴趣的培养分析[J].学周刊,2021(19):115-116.
[2]达杰清.基于多元智能理论的小学英语教学研究[J].新课程,2021(20):50.