王虞
仪陇县合作小学校
摘要：英语作为初中学科的基本构成部分起着很重要的作用，是学生学好英语并打好基础的关键，英语写作是组成英语学科的关键部分，是提高学生学习句子、语法知识和词语的关键也是提高学生英语综合能力的一种方法，因此英语写作在英语学科中的地位不容忽视，也是我们要研究的一方面。思维导图能够有效锻炼人们的大脑提高人们发散性思维，我们在英语教学中可以加入思维导图，作为一种辅助手段来提高学生的英语写作水平。本文主要针对思维导图在初中英语写作教学中的应用进行的分析和探究，希望能够对英语教学工作者提供一些建议。
关键词：思维导图；写作教学；
思维导图能够锻炼学生的脑力，开散学生的思维，是培养学生综合素质的一种学习方法。英语写作是初中学生必须要掌握的一门基本语言技能，写作不仅仅是初中要掌握的更是中考必考的一项知识，步入高中后还是要学习和研究，那么如何学好英语写作成为了学生们面临的一道难题。作为教师我们要不断地创新，不断地研究学习方法，用简单的方法教会学生掌握英语知识和技巧。在初中阶段把思维导图运用到学生的英语写作中，可以帮助学生整理思路，准确的使用所学会的英语知识进行书面表达，能够提高学生的写作水平和英语学习的整体水平。
一、思维导图的概念及优势
思维导图是一种新的教学方法，也被称为心智导图、脑图等，能够开散人们的思维能力，它是一种图文结合的方法，能够把教学过程中的错乱复杂的关系按照上下关系或者是相关的层级理顺起来，使学生的思路更加清晰便于加强学生记忆。在新课程改革的背景下，思维导图也成为了我们常用的一种教学方法，把思维导图运用到教学之中可以帮助学生理清文章层次和思路、概括文章所体现出的信息，学生能够不断地进行思考，从中归纳总结，提炼出关键的内容；另外学生能够使用思维导图激发自身的创造思维和创新思维。
二、思维导图在初中英语写作教学中的意义
在初中英语教学中，写作是一个很重要的部分，教学生写作不仅仅是教会这一板块的学习更是提高学生英语综合素质的体现。因此，教师在英语教学中要采用科学创新的方法进行写作方面的教学，思维导图作为辅助工具在教学中具有重要意义，主要表现为以下几个方面：
（一）提高教学质量
思维导图在初中英语写作教学中的应用能够把较复杂逻辑的知识简单化，易于学生对知识的理解，并且能有效拓展课堂知识，提高学生的写作效率和写作能力。学生们在写作过程中往往会产生苦恼，不知该从哪下笔。思维导图可以有效整合信息，运用图文结合的方法让学生在写作时更有头绪。通过思维导图，让学生形成一个整体的思路，能够从多方面全方位的去考虑以提高写作质量。
（二）提高学生的思维能力
在日常教学中，有些学生的基础很差，学习能力也不很高，他们没有一个对英语的整体认知，所以对于这部分学生更重要的是引导他们对已有知识的归纳整理，在构思时运用思维导图能更加逻辑化、更有条理性的写作。
在写作教学中，教师通过指定思维导图帮助学生有效获取关键知识还能提高学生的思维能力。在写作过程中学生的分析能力得到提高，思维得到发展。不仅锻炼了学生的写作能力还能提高学生的想象力。思维导图的应用能够达到事半功倍的效果。只有建立了清晰的结构和明确的写作方向才能使学生掌握更多的词汇量和知识点，激发学生学习英语的兴趣。
三、思维导图在初中英语写作教学中的应用
（一）引入思维导图整合写作
教师在进行英语教学时可以运用思维导图，以词汇作为基础进行写作，找到贴合实际的生活案例设计出思维导图，有效提高学生的思维能力。在进行教学时，教师可以找到一个单词，根据重点单词分小组讨论，学生可以根据设定的单词来展开想象，将单词与图像结合起来，进行一步步的思考，从单词这一个点出发联想出更多的单词，由词成句，由句成文。实现点到线到面的发展。从而能够提高学生的写作能力。
例如：在学习”Olympics”这个单词时，教师可以围绕“Olympics”话题展开讨论。分小组对2008年北京奥运会进行讨论，先让学生想象奥运会时都有哪些场景，小组成员各自发表意见，组长进行总结。最后小组制定思维导图。教师在讲解时看看哪个小组思维导图更加充分又能够与该词联系紧密，就说明该小组的思维能力较好。教师在讲解时注意把时态融入到思维导图中，词语与语法有机融合才能够连词成句，提高学生的写作能力。
（二）思维导图的综合性运用
初中英语教学中，词汇是构成文章的基础，除了学习词汇外，语法、句型也是学生必须要掌握的，词汇、语法、句型的融合是写好文章的关键，三者缺一不可。教师可以利用思维导图将知识点综合拓展开来帮助学生构建一个清晰的脉络，形成一个完整的知识框架。在思维导图中能够从单词到句子进行连接，从而帮助学生掌握写作的方法。
例如：在进行“Guitar”教学时，教师可以引导学生对Can you play the guitar这篇文章进行阅读，引导学生理解本文的主题是关于乐器的，然后进行联想，围绕“Guitar”进行扩散，把关于这个单词的知识用思维导图画出来，然后举出一些使用其他乐器的例子，进行描述，这样学生也能加深自己对该词的印象，还能进行拓展延伸，这样在学习单词时还能掌握时态和语法。通过长期不断地练习学生就能够写出优美的文章。
结语：在初中英语教学中要加强思维导图的应用，锻炼学生的思维能力，加强英语的基础学习，培养学生学习英语的兴趣，为学生营造一个积极互动的良好氛围，提高教师的教学水平和学生的写作能力。
参考文献：
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