汪蓉
私立华联学院，广东 广州 40000
摘要：二胡是中国民族乐器中的一个重要组成部分，他对于传承中华音乐文化有着极为重要的作用，所以文化素养在二胡教学当中是必不可少的。但是很多高校在音乐专业中进行二胡教学的时候，受到诸多因素的影响并没有重视起文化素养培养，这个问题是迫切需要解决的。本文先阐述了高校二胡教学中提高文化素养的重要性和高校二胡教学提高学生艺术素养的前提，然后又对高校二胡教学提高学生艺术素养的有效路径展开讨论，并提出了个人的见解。
关键词：教学：学生：艺术素养
引言：根据历史发展的过程分析，二胡是中国著名的民族拉弦乐器，经过长时间的改善与创新，他的组成部分还有所拉出的音乐极具特色，现如今戏曲已经深受人们关注，二胡他在戏曲当中担任着伴奏的效果重要性自然不言而喻。学生在小学阶段他们就已经知道二泉映月这一曲目，各二胡音乐学者在不断探索的过程中他们也吸收了很多乐器的经验和元素，把二胡当作教学中的内容融入到高等教育当中，它可以进一步体现出价值，从中贯彻文化素养也能进一步推动学生的全面发展。
一、高校二胡教学中提高文化素养的重要性
我们都知道很多音乐专业的学生他们在高中的时候就已经参加过艺考，但这其中真正的热爱音乐艺术的学生并不多，他们大多都是因为高考而去学习的专业，就算是进入大学以后学习二胡乐器他们也会把重点放到知识点和技能上，音乐文化素养的学习并不重视。所以高校的音乐专业教师他们在二胡教学的过程中需要重视文化素养的贯彻，让学生学习过程中能够感受到二胡演奏的真正的价值，这样才能有效提高其艺术还有。中国在经历数千年历史传承的基础上二胡已经沉淀出了优秀的曲目和技巧，音乐文化的发展与二胡也有着密切联系，很多优秀的二胡作品也在民间融汇，可以体现出更多的民族特色，而高校展开二胡专业人才培养他不仅是要对学生的演奏技能技巧和知识进行教学，更重要的是要对学生的文化与音乐素养进一步提升[1]。
二、高校二胡教学提高学生艺术素养的前提
在二胡演奏的过程中也是作者表达自身情感的过程，在此其中会体现出社会自然的严肃，作者的内心情感也会出现各种波动，尤其是演奏的时候所包括的自由性和协调性以及统一性，具体来说作者在演奏二胡的时候他们的左右手为商户协调并发生变化，当人和乐器之间形成统一以后才能演奏出成功的曲目，其中也涉及到了音响和运动力学等原理，这些都是音色、乐谱还有演奏质量有着密切关系的，在学生练习的过程中需要教师科学的进行评价和指导，避免学生的学习方向出了错误。通常来讲多样化的二胡音色能够塑造出不同形象，也可以通过音色去宣泄研究人员此过程中的内心情感，其中正确的演奏方式他是优化音色的有效前提。所以说在演奏的过程中应当掌握好各部分支点还有重心平衡，具体的分析严重人员在使用左右手弹奏二胡的时候充分运用杠杆原理把握好琴弦度数科学控制琴弦，从而让二胡的整个部门都能协调运作，这样演奏出来的乐曲才更加铿锵有力，也能把作者内心的情感从音色充分表达出来。
这些年人们在物质生活得到满足以后，他们对于音乐的追求更高，二胡作为国家民族乐器的典型代表，高校音乐专业教学的过程中二胡的相关理论与技巧也随着社会的发展和音乐的进步研究而变得更加深入，教学过程中融入了更多的科学知识，尤其是本科的二胡教学，专业教师要带着学生进一步去了解各方面演奏技巧还有理论知识，使学生再弹奏起来更能抒发自如，并真正掌握相关的理论和技能。一般来说当学生具备了音乐素养以后他们在进行二胡演奏的时候不仅能够把自身内心的情感充分表现，也能根据曲目风格将其差异性展现出来，虽然涉及到了很多音乐美学内容和心理学知识，也是对演奏人员艺术涵养的一种体现。所以高校的二胡教师他们要着重表现出二胡演奏中的各种艺术素养还有包含的功能作用，实际课堂中教师要多鼓励学生去了解民族历史还有哲学作品，帮助他们树立正确的人文素养价值观，可以用正确的眼光去看待世界还有了解时代，这样就能开拓他们的视野，从文学素养上进一步提升。比方说“新婚别”这首二胡曲目学习的过程中教师可以先带领学生了解作品的创作背景和作者简历，经过学习学生已经知道这首二胡序幕讲的是有关唐朝安史之乱故事，认真分析新分别发挥自身的思维想象力，学生用自身的情感带入作品中，用主角这角度把作品演奏出来，这才是真正的作品和演奏人员情感融合。除此之外，很多音乐与心理学知识能够帮助学生进一步克服心理障碍，让他们以最乐观的态度展开演奏，从中能促进学生深入认识美学，达到提高审美素养和能力的效果。
三、高校二胡教学提高学生艺术素养的有效路径
首先，要重视对严重技巧基础工作然后渗透文化价值。现在国内很多高校他们针对于音乐专业进行二胡教学基本上都是依靠着重复演奏并加强难度来教育学生，但是却忽略了二胡乐器中所包含的各种文化素养和价值，二胡他并不是作为一个单一的乐器，每一个作者创设出作品都会在其中融入历史背景和自身情感，有很多都是对中华民族的历史传承，学生学习二胡的目的也要更新教学内容与方式，把二胡乐曲中的文化价值展现到学生面前，让他们的学习更进一步。教师也不能只关注学生的成绩，把重点放到各种技巧的培养上，适当融合民族文化内容，从而在不同层面提高学生的文化素养。现如今东西方文化的融合也让二胡向着多元化方向发展，就比方说小提琴在西方人的音乐审美范围内，一提到中国的乐器想到更多的就是二胡，这种文化的差异也要在教学中体现出来。最后，我国是一个多民族组成的国家，每一个民族都有自己的文化和音乐风格，二胡在中国的民间乐器中的地位很高，教师在展开二胡乐器课堂教学的时候既要培养学生与曲目的情感共鸣，也应当从中贯彻一些民族风格和特点，让学生的学习充满民族特色[2]。
四、总结：
综上所述，本科的二胡教学要从学生的角度作为出发点，既要加强理论知识和技能技巧的培养，同时也应当科学融合文化价值和作品内涵，让学生真正的提高艺术素养。
参考文献：
[1]于倩.高校非艺术类专业大学生音乐艺术素养的现状调查研究[J].当代音乐,2021(05):53-55. [2]陈一笑.高校艺术素养课程教学模式探索——以滁州学院为例[J].美与时代(上),2020(12):133-135.
作者简介：?汪蓉，女（1983.10.21），汉，湖南株洲人，华南师范大学大学音乐学院10级硕士研究生，私立华联学院 艺术教育中心讲师,主要研究方向为音乐学.