沈秋明
江苏省苏州市吴江区北厍中学 215214
摘要:伴随着我国教育事业的不断深入和革新，综合实践活动逐渐的被纳入到必修课中，综合实践活动是一门实践的课程，学生其自身的身体发育情况、健康情况、心智是否成熟、生活经历和阅历都与综合实践活动相关联，所以教师在开展和设计活动的同时，需要针对结合学生自身的实际情况和生活经验进行分析和解读，在此基础上转变自己的教学方式和手段，在原有的基础上让学生充分发挥其自身的主导地位，使得他们对于综合实践活动有着全新的体验和感受，提升自己在活动中参与感和体验感。
关键词:综合实践；初中；教学探索；新课改
引言
新课改提出：“综合实践活动课程是需要通过学生自主探究和学习相关知识的，学生在进行自主活动的过程中教师需要进行正确的指导即可。”综合实践活动分为不同种类的活动，每一项综合实践活动都需要教师制定相符合的实际活动内容和环节，让每位同学在此过程中可以掌握相应的技能和知识。通过综合实践活动的开设可以让他们提升自己的合作探究能力、自主学习能力、创新能力等等，
从而更好的满足社会和国家的发展趋势，使得自己的综合能力可以得到全面的提升和发展。
一、创设情境，实现个性化发展
教师在日常的教学过程中根本没有意识到综合实践课程自身的重要意义和积极作用，没有让同学们在实践活动中体验和感受到自己的情感，更没有积极的开展相应的活动。甚至还有部分教师将书本中涉及到的相应知识，直接朗读给同学们，让其针对相应的知识点建立初步的了解和认知，让同学们在学习知识的过程中对于一些重难知识点有印象即可。这样一来同学们就会逐渐不再重视这门学科，他们认为只是将教材中涉及到的相关知识进行强行的背诵即可，不用通过参与实践活动进行深入的研究和分析。所以教师在客开展综合实践活动的同时需要结合同学们自身的认知水平以及能力，为其创设相应的情境，让其在情境中自选主题，以及激发他们自身参与及活动的积极性和主动性。以解析《菁菁校园 我的乐园》为例（苏教版七年级教材内容），教师可以利用多媒体电子设备为同学们展示有关学校的视频，为其展示校园的总体面貌、教学楼的图片以及配套建筑的图片，在此基础上为他们播放校园的平面图以及远景规划平面图，让同学们了解学校具有的特色文化，同时感受学校的发展变化，在此基础上让其在观赏的过程中可以说出自己的感受和想法。通过这样的教学模式可以让他们感受到校园中的景色以及相对应的校园文化，以此加深对于学校的热爱和喜爱，把自己当作是校园的主人[1]。
二、合作探究活动
每个同学对于知识的理解不同，所以才使得他们成为现在的自己。但是这样差异和不同会使得同学们之间拉开差距，让部分同学自身的实践和综合能力不能得到有效的提升。因此教师可以为他们分配相应的小组，在此基础上为他们布置相应的任务和问题，让其围绕着相应的任务和问题进行探究和分析，以此提升他们在小组探究中的主观能动性。以解析《制作家庭旅游攻略》为例（苏教版七年级教材内容），教师可以针对同学们在旅途中遇到的伤心事进行调查，在此基础上可以让他们围绕着外出旅行需要考虑的内容进行探讨和分析，在详细的讨论“衣食住行”，针对每个小组讨论的结果，教师进行汇总和整理。通过这样的教学方式可以让培养同学们自身的合作意识和解决问题的能力，让其提前的适应社会和国家的发展趋势。除此之外，教师还可以让他们合作制作旅游攻略，结合相应的知识点，全方面的进行系统的设计[2]。
三、增加社会实践活动
教师在开展综合实践活动的过程中需要让同学们亲自的参与到综合实践活动中，以此提升他们在活动中的参与感和体验感。以解析《小鬼当家》为例（苏教版七年级教材内容），教师需要让同学们去自己家附近的菜市场买菜，在买菜的过程中国需要学会如何鉴别菜品的质量，学会辨认不同种类的菜，在此基础上需要向自己的父母请教各种菜的做法，学会做各种不同的菜。在掌握相应的技能后，需要借助自己手中的电子设备收集相应的资料，让同学们对于每个菜品中含有的营养物质进行辨别，在掌握上述知识后，利用自己的课余时间向自己的父母借用50块钱，自己去菜市场买菜，做一桌饭菜给自己的家人。教师在综合实践活动结束后，需要让每位同学写下自己的感想，让他们在此过程中感受到父母的辛苦，以此更加的体谅父母[3]。
结束语
通过上述针对新课改下初中综合实践活动进行详细的分析和解读，可以让同学们进一步的了解综合实践活动存在的真正意义和作用，以此在实践的过程中可以让他们提升自己的综合能力和文化素养，在此过程中掌握相应的技能和知识，以此提升其自身的分析问题和解决问题的能力，在实践中建立完善的知识体系，为今后的学习和生活打下坚实的基础的同时推动我国教育事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]童顺平.对综合实践活动指定领域融合设计与实施的思考[J].河西学院学报,2017,2706:90-93.
[2]陈默.浅析如何有效引导学生上好初中综合实践活动课[J].华夏教师,2020,09:22-23.
[3]李臣之,阮沁汐,邓智虎.中学综合实践活动主题适应性调查研究[J].课程.教材.教法,2020,4006:22-28.