黄宇承
湖南都市职业学院 410137
摘要：对于高职院校技能摘要：对于高职院校在技能考核工作中的考核管理方面的工作欠缺规范性,再加上缺少能够担任技能考核工作的专业人,造成了一些技能考核环节与实际生产过程“脱轨”等问题,因此，要插入搞笑技能职业竞赛来明确分析技能竞赛的综合工程性和学科交叉性，以此来说明备赛过程是理论与实践相结合的进程，同时也可以培养参赛人员的竞争意识，进而论证了技能抽查对高职院校技能教学的工作有很大的帮助，会起到一定的促作用，所以要深入探索以技能抽查促进高职院校技能教学。
关键词：技能抽查；高职院校；技能教学
引言：
近几年来,我国先后出台了许多有利于职业教育发展的文件，例如：《关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》等，而且教育部每年举办的全国职业院校技能大赛越来越得到了全国各高职院校的关注和重视 在全国职业院校技能竞赛中出现了越来越多赛项为“省赛”的现象以及参加竞赛的院校和人数的规模基本上逐年增加。职业技能竞赛有着综合性的工程和实践性的特点，进而在很大程度上可以提升学生的专业综合技能与专业素养，并且在一般情况下，参加过相关类型竞赛的教师和学生都表示有很大的收获和会帮助他们开展相关的创新设计具。本文将先从现今高职院校技能教学的实际情况入手，后根据发现的问题等提出有实践意义的以技能抽查促进高职院校技能的策略，同时也会表明技能抽查的重要性和积极意义，最终达到促进高职院校技能教学的进程和为我国培养出更多优秀的职业技能型人才。
一、概述当今我国高职院校技能教学的实际情况或存在的问题
（1）竞赛涉及范围窄，参与人员收货少
根据教育部公布的2019年全国职业院校技能大赛的实施方案,可知大赛分为中职和高职,其中中职组包括87个大项、89个分赛项,高职组包括49个分项,涉及专业不多,辐射面狭窄[2]。而且部分院校在选拔参赛手时没有及时地进行广泛宣传和开展基础技能培训,只在较小范围内逃选参赛选手和指导教师,师生收获较少,无法实现用比赛来促进教学、用比赛促进学习的目标。
（2）日常教学与赛前培训“脱轨”
参赛人员在备赛的过程中,部分院校为满足大赛要求经常会按相关标准来建设训练场地,但只能提供给参赛选手使用,再加上教学时依旧使用比较陈旧落后的仪器设备,难以在日常的教学活动中融入行业最新标准和先进技术,难以做到用比赛来提高建设和升级设备等。此外,大赛结束后师生不论成绩或比赛的结果和没有进行经验总结或教训,难以将大赛经验应用到日常的教学活动中去,也起不到用比赛来促“改革”的积极作用。
（3）有待加强以赛促教、以赛促学的作用
开展技能大赛的目的之一就是依靠大赛这个“舞台”,加强院校之间、校企之间、师生之间的交流合作,促进在教学中多分享教学专业培训或学习、建设更好的实验实训室、校企合作、技术创新等方面的经验,取长补短、共同发展、进步,最终实现以赛促教、以赛促学的目标。但是,如今绝大部分比赛并没有很好地发挥该平台的作用,无法高效、全面且细致地公布获奖情况、颁奖以后也就草结束了,甚至有些没有获奖的院校师生等成绩出来后,无心去参加闭幕就返程了，无法将技能竞赛的作用真正发挥出来。另外，在一些学术会议上,很多院校的指导教师思想十分地保守、落后,不愿意将自己的经验与他人分享 ，更谈不上去和同专业的人去交流、沟通来提升自己。
二、以技能抽查促进高职院校技能的策略
（1）结合所涉及行业的发展情况与院校的实际现状，打造产业化精品赛项
我国职业教育技能大赛目前已经形成了“政府主导、行业指导、企业参与”[1]的运行模式,技能大赛经过多年来的不断发展逐渐成为我国职业教育的新目标、新追求。因此，未来不仅要考虑比赛项目与行业、产业对接,而且要考虑我国高职院校发展现状既要指引行业、产业发展,又要有使各院校相信达成目标的“火苗”,不断优化技能抽查、大赛项目及比赛内容,逐渐创造出越来越多的精品赛项。
（2）加大精准投入硬件,建设现代化实验教学基地
技能大赛运用了行业先进设备和软件,目的是利用大赛的引领、导向作用,促进职业院校创新教学理念和改善实践教学条件,通过加强软硬件的建设,在将行业沿技术传授给学生的同时提升技术改革与创新能力,培养具有精益求精意识和创新能力的专门人才,为培育更多优秀的职业技能型人才打一个良好的基础。因此,职业院校抓住大赛的机会,大力支持投入改善实践教学的软硬件条件,坚持建设现代化实践教学基地,真正做到教学出于大赛、大赛引领教学、大赛与教学相融合,最终实现以赛促建、以赛促教和赛教结合的目标。
（3）加强建设大赛的相关制度,促进高职院校与企业主的合作
为达到全面发挥技能大赛该平台的作用,促进高职院校与企业的交流合作,为此必须加强建设大赛的相关制度。现今的大赛制度从院校申报、场地建设、设备与资源配置与人员管理等都侧重于赛前准备,较为忽略赛后管理制度。大赛管理部门可依靠制定相关的制度,通过开展承办单位赛后召开专项研讨会等形式,组织校企分享相关活动,使高职院校利用参赛机会吸收教学、赛前训练和与企业合作办学等方面的经验,查缺补漏。
三、结束语
综上所述，以技能抽查促进高职院校技能教学的探索是十分必须和迫切的，所涉及到的相关单位，比如：高职院校、企业、国家单位，要多投入精力到该方面去，如果可以做好该工作，会推动完善职业教育体系和培训制度，从而推动我国职业教育改革，提高职业技能教育、培训的水平，真正做到以赛促教、促学、促建、促改。
四、参考文献
[1]李秀成,娄成良高职院校开展职业技能大赛的对策与思考[J].通化师范学院学报,2019(3):132-136.
[2]陈贵州技能大赛背景下的人才培养模式分析职[J].业技术,2019(4):104-108.
课题项目：湖南省教育厅科学研究项目；
项目名称：高职计算机网络技术专业技能抽查移动学习平台的开发与应用
项目编号：18c1292