朱秋维
南宁市兴桂路小学
摘要：书法对于提高小学生文化素养，促进小学生健康成长与发展具有重要价值。因此，要格外的重视书法课程，积极推进书法教学工作。在互联网+背景下，教育手段愈加先进，有利于提升教学水平。为发挥信息技术的教学作用，有必要探究整合信息技术与小学书法课程的有效路径，创新书法教学模式，为学生带来良好的书法学习体验。
关键词：小学书法课程；互联网+背景；信息技术；整合教学
引言
当前，我国将书法课程提到了重要日程上。对于小学教师而言，其需要主动地践行书法课程，为学生讲解书法应用技巧，提升学生书法学习水平。然而，教师多在教学课堂上应用传统讲授的方式进行书法教学，缺乏与学生互动、交流，不利于激发学生书法学习热情。随着信息技术的发展，信息技术已经被应用到教育领域，成为了一种重要的教学工具，并取得了一系列信息化教学成果。在此背景下，教师需要认真地研究信息技术以及书法教学内容、教学目标等，将信息技术与小学书法课程合理整合，以便确保书法教学质量。
1互联网+背景下信息技术与小学书法课程整合意义
1.1拓展学习途径
过去，教师主要在课堂上通过讲授、灌输的方式开展书法教学工作。倘若将信息技术与小学书法课程进行整合，就可以拓宽学生学习渠道，保证学生随时随地学习书法知识。比如，学生可以在手机、电脑、平板等电子设备上观看书法教学视频。由于教学视频直观地呈现了书法知识，学生更容易掌握书法知识，学会书法应用技巧。学生不仅可以在网站、aap上观看本学校教师的书法教学视频，而且可以观看到名师、书法家的教学视频，有利于深化自身对书法知识的认识，开阔自身视野。
1.2丰富教学内容
在传统教学模式下，教师会依据书法教材、书法辅导书等推进书法教学工作。在信息技术与小学书法课程科学整合的情况下，教师不仅可以应用书法教材、书法辅导书等进行教学，而且可以应用互联网上的文字、图片、视频等资源开展教学活动，进而丰富教学课堂，调动学生参与书法教学活动的积极性。学生则需要充分地学习书法知识，以便提高自身书法鉴赏能力、书法水平。
1.3保证教学成效
通过将信息技术与小学书法课程进行整合，就可以丰富教学资源，集中学生书法学习注意力，保证教学质量。在教学过程中，教师需要为学生播放书法视频，引导学生学习书法写作技巧，提高学生学习效率。以往，教师会为学生做书法运笔、写作示范。但是并不是每一个学生都能够看清教师的书法运笔、写作示范的。如果将书法视频应用到教学之中，就可以为学生展示每一个笔画的运笔姿势，了解文字的清晰架构，提升学生书法水平。若是学生在课堂上没有掌握笔画的运笔姿势，不清楚文字的清晰架构，就可以在课下通过反复播放视频的方式，观摩学习书法。
2互联网+背景下信息技术与小学书法课程整合教学路径
2.1运用现代信息技术，通过丰富书法资源提升效率
2.2.1学习内容多样化
在互联网+背景下，书法学习资源处于不断增加的状态。主要表现为，书法教学视频增多，数据库中保存了着大量的名家书法作品，书法动画片、记录片等增多。多样化的学习内容极大地满足了学生书法学习需求，为学生带来了良好的书法学习体验感。
为强化书法课程教学效果，教师有必要借助多媒体构建书法教学课堂，使学生直观地感受书法艺术。其中，可以搜集多种书法学习资源，应用ppt制作所搜集的学习资源。在书法教学的过程中，教师可以通过播放音乐的方式，为学生创设学习环境，保证学生快速地投入到书法内容学习中。
2.2.2学习途径多元化
随着互联网+教育模式的成熟的发展，教师需要主动地将信息技术贯彻到书法教学之中，努力地开阔学生书法学习途径。比如，教师可以为学生介绍一个书法学习网站，鼓励学生从网站上学习书法知识；教师可以带领学生在博物馆所搭建线上虚拟3D博物馆中研究书法艺术，指导学生学习书法。
2.2运用现代信息技术，通过改变学习方式培养学生自主能力
在传统教学模式下，教师会在教室中展开教学工作。而离开教室这个教学场地，书法教学工作将会难以顺利推进。而今，教师在信息技术的支持下可脱离教学场地的限制，而独立开展书法教学工作。即教师可以在互联网上进行线上书法教学工作。为保证学生书法学习质量，教师还需要布置书法作业，让学生自主地在互联网上寻找学习资源，以便完成作业。
比如，在进行《用笔方法》教学时，首先，教师需要认真地研究《用笔方法》教学内容，清楚教学教学要点，设计课前预习作业，并面向全体学生布置预习作业。由于运笔练习是本节课程的教学重点，教师可以围绕着运笔练习设计课前预习作业，如可向学生提出“线、点、折”三要素具体指的是什么，应该怎样完成“线、点、折”的书写练习？其次，学生就需要预习《用笔方法》课本内容，从互联网上查找资料，以此正确地回答教师所提出的问题，掌握“线、点、折”书写练习技巧。最后，教师需要在教学课堂上提问学生，了解学生预习情况，并正确地指导学生学习书法知识。
2.3运用现代信息技术，通过展示佳作激发学习兴趣
2.3.1展示学生作品
在书法教学中，教师需要为学生提供一个展示自身的平台，提高学生学习书法自信心，激发学生书法学习兴趣。展示学生作品所涉及的工作如下所述，第一，教师需要建立微信公众平台，并让学生关注微信公众平台，以微信公众号作为展示学生作品的平台。第二，教师需要为学生布置课堂、课下书法作业，确定交作业的时间，并客观、公正的评价学生书法作品，选择优秀的学生书法作品，并将这些优秀的书法作品上传到微信公众号，供学生交流、学习。第三，教师需要善于发现学生书法写作优势，时常地表扬学生书法作品，激励学生学习书法知识，从而创作出更加优秀的书法作品。
2.3.2展示教师作品
教师除了将学生优秀的书法作品上传到微信公众号平台之外，还可以将自己在课堂或者课下所创作的优秀书法作品上传到平台上，以便学生观摩学习。为提高学生文化修养，教师需要多书写名家诗句或者优秀文章，使学生在观摩学习书法的过程中接受文化熏陶。
2.3.3展示名家作品。
名家书法作品是非常值得学生观摩学习的，所以教师可以将其上传到微信公众号平台上。一方面，教师可以上传与书法教学内容相关的名家书法作品，另一方面，教师可以上传一些用于拓展学生视野、提升学生书法学习层次的名家书法作品。除此之外，教师可以鼓励学生说出自己所喜爱的书法家或者书法作品。之后，教师可以在互联网上寻找符合学生需求的书法作品，并在微信公众号平台上展示这些作品。
结束语
综上所述，书法是中华民族文化艺术的重要组成部分。当代学生应该认真地学习书法，不断地提高自身书法学习水平。而新时代的教师则需要积极地将信息技术与书法课程相融合，创新书法教学工作。在书法教学的过程中，教师还需要关注学生书法学习状态、书法学习水平等，为学生推荐合适的书法学习网站，保证学生书法学习质量。另外，教师可以鼓励学生信息化书法教学建议，以便完善书法教学工作。
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