严雄飞 江秀珍
浙江省衢州市工程技术学校 浙江省衢州市 324002
摘要：随着信息技术的快速发展，微课这种依托信息技术发展的新型教学模式应运而生，在改变传统教学弊端、多元化展现平面设计专业知识上发挥着重要作用。本文从微课在平面设计专业教学中运用的现状和优势着手，对微课在平面设计专业教学中的应用策略进行重点研究，旨在提升平面设计专业教学效率，促进学生的全面发。
关键词：微课；平面设计专业；应用
引言
随着我国信息技术的迅速发展和大数据时代的到来，媒体技术已经逐渐渗透于社会各个领域与行业内，为人们的生活、工作和学习带来了巨大的便利。近年来，教育界也刮起了新媒体技术广泛应用的改革浪潮。开发微课,建设平面设计专业资源，不仅能成功激发学生的美术学习兴趣，增加学习热情；还能加强师生互动频率，提升教学质量。
一、中职平面设计专业教学中的问题
（一）新形势下教学和实践的脱节
这里的“新形势”主要指的是电脑设计和互联网+，在此种大环境下，设计和制作的脱节。20世纪90年代的平面设计由于电脑和互联网的缺失，因此学习设计的学生们不得不手动制作设计作品，以求达到要提升自身设计能力的目的。而在随着电脑设计的兴起，在设计阶段，电脑已经完全和平面设计结合为一体了，许多的基础设计和拓展设计都已经全面的使用电脑来开展了，学生同时也失去了手工制作训练的机会，仅仅凭老师在课堂直白灌输讲授，学生对包装的结构,空间感的体验是比较模糊的。如何有效解决这个问题，提升教学有效性，需要我们每一位专业课教师思考和探究。
（二）学生培养以模仿为主，缺失创新意识
平面设计作为艺术教学领域的重要课程，以提高学生的艺术审美、培养学生的设计能力为教学目标。但为了降低入门难度、巩固基础技能，中职学校在实际教学过程中大量运用传统的教学方法，忽视了创新意识的培养。而且，由于教授的课本知识无法做到与时俱进，学生的设计理念和创新思维均无法满足社会发展的需要。大部分学生作品犹如生产线上的复制品，对于同一设计主题，全班同学齐步走，无论是设计理念还是设计创意都千篇一律，完全背离了平面设计教育的初衷。如何让学生更快地掌握基础知识，打破全班齐步走的现象，值得我们思考。
二、微课应用于平面设计专业教学中的优势
微课在现代化教学中的应用具有重要意义，尤其是和传统的教学方法相比，微课教学模式的优势更能凸显出来。首先，由于微课可以给学生的视觉和感官带来一定的刺激，吸引学生注意力，从而能将学生的平面设计专业学习兴趣充分激发出来，为课堂教学效率提供保障；其次，微课的教学时间相对较短，针对性比较强，尤其是对教材中涉及到的重点，利用微课可以对学生进行单独讲解，在加深学生理解和记忆的同时，对其自身学习效率的提升也具有重要意义；最后，微课还是学生预习和复习的重要资源，在实际教学中，教师可以将平面设计专业中一些优质的视频资源保存下来，并与学生共享，这样无论是课前预习还是课后复习，都能为其提供有效的参考。可见，将微课应用于当前的平面设计专业教学中是非常有必要的，但是也需要教师在综合考虑教学内容的基础上进行，才能有效保证微课教学的最终效果，为学生的全面发展奠定基础。
三、微课在平面设计专业教学中的应用探究
（一）创设情境，导入新课
教师在进行课堂教学之前，可以先结合本节课的教学内容来确定基本的知识点，然后选择其中承上启下的部分来作为课前导入，在网络上搜集相应的微课视频作为其教学导入内容为学生播放，以此来实现激发学生兴趣的目的。使用提问和展示作品等方式导入新课，笔者在教海报设计课时，让学生设计端午节海报，先播放和端午节相关的视频，大大激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。
然后引入本节课内容：使用Photoshop设计端午节海报。
（二）选择有针对性的教学内容，理论联系实际讲解
只有掌握理论知识才能有效指导实践应用，中职平面设计专业的教学内容主要来源于课本教材。首先，教师要透彻地分析和疏通教材，了解教材每章节的重难点知识；其次，教师要掌握学情，调查学生学习平面设计专业的基础能力和掌握程度，了解学生学习的意愿；然后，教师根据教材要点，筛选引入有针对性的教学内容，不能单以技能型知识为主，应结合平面设计专业理论知识和平面设计专业技能知识，设计制作微课，在此基础上可合理地拓展课本知识，拓宽学生的平面设计专业知识面。最后，教师在授课过程中，要突出课程重难点，展现课程完整性，增强教学内容的生动性和协调性，要做到理论知识融入实践应用，实践知识联系理论讲解。有效使用微课，并结合线上+线下的讲解方式更容易加强学生的理解和记忆，保障优等生和后进生公平的学习权益，解决因课堂时间有限不能面面俱到的问题，进而起到事半功倍的教学效果。
（三）利用微课，营造良好的学习氛围
在课堂中利用微课，营造出浓烈的学习氛围，让学生在平面设计专业课堂学习中互相竞争，相互交流，取长补短学到更多的知识。同时，老师还应该改变学生错误的平面设计专业无用的思想，让他们意识到平面设计专业知识学习的重要性、必要性，促使学生在学习平面设计专业知识时认真对待，端正学生的学习态度，让学生在平面设计专业课堂的学习中更上一层楼。不仅如此，老师还应该在课堂中利用微课，让学生见识更多的平面设计专业作品，让学生清楚它们的来历，增长学生的见识，扩大学生的视野，创新教学，让平面设计专业色彩的教学多样化、丰富化。
（四）利用微课，有针对性地指导复习
课后复习是中职平面设计专业教学不可或缺的一个环节，及时进行课后复习，提高课后复习效果，可以帮助学生巩固所学知识，加快知识向技能的转化。在课后复习时，许多学生会面临着时间紧迫、内容繁杂等问题，以至于学生的课后复习效果不理想，所学的知识无法及时消化，久而久之，学生就无法跟上教学步伐。微课作为一种教学资源，在学生的课后复习中发挥着重要的作用。一方面，教师可以将课堂上讲解的内容，以微课的形式上传到之江汇教育广场、浙江微课网等学习平台上，以便学生课后下载温习；另一方面，学生可以借助这些信息化学习平台，利用专业学习资源，对自己进行“充电”，巩固自己的基础。另外，借助信息化学习平台，教师与学生之间可以实现无障碍的沟通，当学生在课后复习过程中遇到问题时，可以在线寻求教师的帮助，同样，教师也可以通过学习平台，了解学生的学习进度，有针对性地指导学生学习。
结束语
总之，在中职平面设计专业教学中，教师一定要顺应时代的教育需求，与时俱进，以自身的研究方向为基础，结合所在中职学校的专业优势，开展信息化教学资源的开发整合实践研究。依托在线微课程教学应用实践，积累经验，开发本专业系列微课程专题资源，并结合线下课堂，进行在线学习、答疑交流等环节，发挥教师主动参与信息化资源引导、启发、监控教学过程的主导作用，充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。将中职平面设计专业内容与学生的实际设计水平有机结合，根据不同学生各不相同的掌握能力，制定行之有效的平面设计专业教学方法，为学生创设轻松、愉悦的学习环境。以便更好地提高教师的教学水平，成功激发学生的设计兴趣、加强学生的审美能力，让学生在潜移默化中形成良好的学习习惯、提升动手能力。
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