社会角色视角下高校学生干部培养路径探析--中国期刊网

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社会角色视角下高校学生干部培养路径探析

发表时间：2021/7/30 来源：《时代教育》2021年9期作者：李鑫

[导读] 高校学生干部是实现学生“自我教育、自我管理、自我服务

        李鑫
        延边大学马克思主义学院，吉林延吉 133000

        摘要：高校学生干部是实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”的核心力量，对班风、校风、学风建设中扮演重要的角色。由于社会不良风气、高校选拔机制不当以及学生自我认识误区等原因，学生在扮演干部角色时，角色不清、角色冲突、角色失败的失败现象时有出现，严重影响着学生干部的服务、示范功能的发挥。社会角色视角下，进一步探析学生干部队伍中存在的问题并提出解决路径，有利于学生干部在高校教育管理工作中发挥积极的作用。
关键词：社会角色；高校学生干部；培养机制

        随着经济社会发展的不断推进，社会的不良风气、高校的监管不力以及学生干部自身认识的误区等多方面因素导致了学生干部角色失调。想要提升学生干部队伍的质量与效率，必须立足于外部环境的改善，重点是加强对于学生干部自身的教育培养，从而减少角色失调现象，完成角色扮演。
        　（一）提高标准，建立公平、公正、公开的选拔机制
        大部分高校对学生干部的选拔形式单一，没有一套完善的机制。且人为干预非常明显，使庄重的选举流于形式，因此必须建立完善的选拔机制来充实和壮大学生干部队伍。习总书记在中央党的群团工作会议上也强调了共青团干部要从严选拔、从严管理，注重从各个领域选拔培养。[ 中共中央文献研究室.习近平关于青少年和共青团工作论述摘篇.北京.中央文献出版社.2017年]大连理工大学高等教育研究院教授罗志敏坦言，首先要建立起学生民主选举程序，让全体学生参与选拔过程，尊重全体学生的选择，做到“公平、公正、公开”，尽可能的减少人为的干扰因素。学生干部队伍主管老师也应杜绝人情关系的影响，同时也不以个人喜好去任用学生干部，把机会平等地分给每一位学生。并且，高校应把“德才兼备，品学兼优”作为任用学生干部的标准。古人云：“德者，才之帅也；才者，德之资也”。“德”与“才”是统一的整体，不偏废。要求学生干部要具有较强的学习能力，这样既能保证其圆满完成学习任务，还能在工作中产生新方法，新思想。其次，必须具备正确的政治信仰和思想素质。坚定社会主义核心价值观，具备责任意识、风险意识、团队意识等，这样才能在高校学生工作中具有坚定立场，掌握主动性、发挥先见性。最后，要具有创新精神，要善于思考、善于总结，才能有针对性地向老师反映问题，解决问题，将学生工作尽善尽美。

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        　（二）加强教育，建立系统、连贯、完整的培养机制
        学生干部处于世界观、人生观、价值观逐步形成并不断完善的阶段同时也缺乏一定的学生干部工作经验，所以高校必须加强引导建立完善的培养机制，加强学生干部的角色认知教育。首先，在思想上，高校可以利用党校、团校、培训会、交流会等形式，对高校学生干部开展思想政治教育，提升他们的思想政治水平和道德情操。通过传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想以及社会热点问题，用社会主义核心价值观扣好青少年学生的第一粒纽扣，不断提高学生干部的政治觉悟和社会责任感。因事而化、因时而进、因势而新，注重以文化人，以文育人。[ 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报.2016年12月9日]时刻牢记学生干部宗旨，始终以为同学服务作为主要目的，公私分明，甘于奉献。其次，加强对学习情况的监管。引导学生干部重点完成“学生”的角色扮演，勤奋学习，培养科学精神，不因学生工作而迟到早退，缺课旷课。最后，加强学生干部心理素质的培养和心理问题的咨询解决。部分学生干部由于工作方法不当导致工作难以开展，工作效率低下，从而给他们的心理带来一定的压力和负担。高校应有意识地培养他们宽阔的胸怀、豁达的心态，教授自我调适方法，塑造学生干部健康、积极的心理素质。
        　（三）引入监督，建立规范、全面、严格的考核机制
        在高校学生干部队伍的管理中，应引入民主评议制度，定期对学生干部得工作情况进行考核，充分发挥广大同学的监督作用，避免学生干部由于缺乏监督和考核，出现“干与不干一个样，干多干少一个样”的投机心理。在考核中，应组织广大学生从学生干部的思想、能力、工作成果等方面进行量化评分，通过综合评估和民主测验相结合的颁发来对学生干部的工作情况作一个客观公正的评价。并将考核档案作为该同学是否继续任职的主要因素，且记入档案。同时要在考核工作中引入激励机制，激发起角色扮演的动力。鼓励学生干部“攀高比强，创先争优”，表彰先进学生，对优秀学生干部的辛勤工作做出认可。做到奖惩结合、赏罚分明，从而激发学生干部的工作热情、培养学生干部求真务实的工作作风，避免功利心态的出现。
        综上所述，学生干部的双重身份决定了他们在大学期间要比普通同学承担更多的压力，处理更多的问题，更容易出现角色扮演冲突。应积调适“学生”和“干部”的双重角色，引导学生干部明确自身的角色定位，严格按照角色规范履行好角色要求。充分发挥学生干部服务者、示范者的作用，不断提升自我教育、自我管理、自我服务的能力。