曾繁玲
四川省乐山市马边彝族自治县永乐小学 614600
摘要：阅读教学在整个小学语文教学中，占据着非常重要的位置。怎么样才能提升阅读教学的质量，培养出具有综合能力的学生，促进学生的全面发展。这是现阶段小学语文教学的主要教学任务和方向。在现在这一个阶段，各个学科在教学模式和形式上都做出了很大的创新。小学语文也一样。我国的素质教育一直以来的中心点都是学生。阅读是语言运用的一个重要环节，是我们生活乃至是工作过程之中必须要用到的，教师必须要增强对学生语文阅读能力这一方面的有效培养。本篇文章，就结合笔者多年工业经验分析，探析怎么样才能够哟小对小学高年级学生语文阅读能力进行有效的提升。
关键词：小学高年级；语文；阅读能力
引言：众所周知，作文可以说是小学语文学科当中的难点。笔者觉得，庞大的阅读量是写好作文的关键所在，也就是说，阅读能力足够好的同时，写作能力也会得到有效的提升。在阅读的过程之中，能够掌握非常多的信息，这一系列的信息对写作会有所帮助，但这也是其难点所在。这免不了让一些同学在说起阅读理解时“谈虎色变”。 接下来， 将从几个方面来浅谈如何提高小学中高年级学生阅读能力。
1.做好引路人，让学生向往阅读
作为一名合格的语文教师，必须要做好学生前进道路上的引路人。把一本本有趣味，有营养的书籍带到学生的面前，让学生尽情的阅读，给学生构建一个有诗意，快乐的童年时光。在懵懵懂懂的时候，为学生的成长，为他们的人生增添一些色彩。教师想要班级里面的学生都爱上阅读，首先自己就要喜欢阅读，教师必须要以身作则，坚持阅读，给学生树立一个好的榜样。小学生眼里的教师是非常有威严的，是非常值得尊敬的，他们会去模仿教师的一言一行，会向往也成为教师一样的人才。所以，想要让学生喜欢上阅读，首先自己就必须要做一个合格的引路人，给学生树立一个好的榜样。
2.采用多种方式开展阅读教学活动，激发学生在阅读上面的兴趣
俗话说得好，兴趣就是一个人做好的老师，一个人只要对一件事情有了学习的兴趣，那就会变得特别的积极。必须要提升小学生在阅读这一方面的兴趣，让小学生从被动阅读转变成主动阅读。这同样也是教育工作者，在教育教学的整个过程中，不断探索好追求的共同目标。小学阶段的学生必须要具备自购的阅读兴趣，才有足够的动力去进行学习，只有这样，才可以提升阅读的能力。阅读兴趣的培养主要就是体现在整个教学的过程当中，其教学的方式是多样化的，必须要针对学生的个性特征去进行有针对性的教学。万事开头难，阅读教学的工作也是这样的，小学生对于阅读的兴趣是可以培养起来的，因此，教师在学前导入工作就显得非常的重要了。在准备阅读之前，如果教师可以添加一些对课文背景或者相关知识的趣味性讲解，那就会让学生对整个课文的内容充满期待，充满兴趣的情况之下去进行阅读，学生的阅读能力也会得到有效的提升。反之，如果教师一味教科书式的教学方法，学生被动的接受学习，长期下去学生就会对阅读教学产生厌学感，阅读水平也得不到提升。在开始阅读之前的准备工作，体现为采用多样化的方式对文章的背景等知识的渗透，就好比可以从日常的生活当中，比较常见的情境着手，联系课文的整体内容，引发学生对课文学习的热情。利用好小学生的好奇心，这也是阅读教学成功的关键所在。
3.点燃学生的阅读兴趣，训练学生阅读思维
阅读是一个思维相对活跃的过程，其中涵盖了对外界信息的选择，吸收，理解乃至是应用等多个方面的活动。教师在教学过程中，一定要充分激发学生的阅读兴趣。教师必须要在整个教学过程中把握住这一点，通过点燃学生对阅读的兴趣，去对其阅读思维以及阅读能力进行有效培养。例如在对《开国大典》这一课文教学进行有效设计的过程中，教师可以在课堂上提出几个简单的问题引发学生的阅读兴趣：“同学们，你们知道新中国成立的时间是多久吗？”“有哪位同学自动开国大典上面说话的领导都有谁呢？”等等。由此小学生对文章的好奇感就会得到激发，阅读文章的兴趣也会更加高涨。
4.培养良好的阅读习惯
上文内容提到，想要提升学生语文阅读能力，必须要对学阅读兴趣进行提升。学生有了阅读兴趣，就会独立自主开展阅读，进而形成良性的循环。但是想要有效提升阅读能力，不能够急于一时。必须要让学生养成好的阅读习惯，唯有如此才能够通过量变引发质变。为此，教师可以通过推荐学生一些课外读本，并且跟家长一起督促学生养成长期阅读的习惯 。例如，在整个教育教学过程之中，能够有效引导学生对阅读明白进行制定，然后再对学生的计划实施情况进行抽查，督促学生养成一个好的阅读习惯。也可以通过举办一些小活动或者是演出：比如开一个座谈会，让同学自由进行发言，可以是对自己喜欢书籍进行介绍；也可以是一句话；也可以让爱好相同的学生一起演一幕情景剧。
5.开展主题活动
小学生年龄比较小，他们的心智正是处于发展的关键阶段，在做一件事情的时候经常缺乏的就是恒心和毅力。而家长经常都在忙于工作，基本上没有太多的精力和时间去管理跟照顾学生。教师可以抓住这一问题，开展课外阅读活动。开展“我是阅读者”活动，在活动中，学生可以参加关于阅读的观后感的作文比赛中。 然后可以在优秀的作品中组织同学上台演讲。 以此引导他们高效健康地发展。经过这一系列的活动，学生的阅读能力自然可以提高，同时也增加了学生的积极性，使所谓的“拖后腿”的学生在一定程度上提高阅读能力。
结束语：总的说来，想要有效的对小学生高年级学生的语文阅读能力进行有效的培养，并不是一件简单的事情，也不是一天两天就能够完成的，必须要小学语文教师在这一个过程中持之以恒，坚持不懈。语文教师应当积极地去引导学生注重语文上的阅读，让语文阅读变得更加的具有趣味性，让学生在阅读语文题目的过程中产生浓厚的学习兴趣，促进小学高年级学生的阅读思维有效发展，旨在有效提升小学高年级语文教育教学质量和效率。
参考文献：
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