张亿
重庆市巫山县龙溪小学 404713
摘要：小学语文这门学科是小学阶段的重点课程，对于加强学生的学科素养和未来发展有着十分积极的作用。班级管理是班级日常事务中的重要内容，对于维护班级上课的纪律和良好氛围都有着十分重要的作用。新课标改革的不断深入，越来越多的教育工作者意识到小学语文教学和班级管理有机结合的重要性，不仅仅有助于提升课堂教学的效率，还能不断推动学生的健康全面发展。因此，本文主要对小学语文教学和班级管理有机结合的策略展开详细的描述，才能不断推动学生全面健康发展。
关键词：小学语文教学；小学班级管理；策略
随着社会的不断发展，我国的教育领域也在不断向前发展，一方面基于新课标改革对于小学语文教学和班级管理方面提出了更加严格的要求，另一方面，素质教育的推行对小学语文教学和班级管理指明了发展的方向。无论是基于哪种角度，教师的工作都离不开对知识的传输和对素质的培养。因此，为了让学生们学到更多的学科知识，同时为了加强学生的综合素养，让课堂教学的效果更加突出，语文教师不仅仅要借助合理的教学模式，同时还要提升对班级的管理能力。这样一来，小学语文教学和班级管理的有机结合，对师生都有着十分重要的作用。
一、小学语文教学和班级管理有机结合的策略
1.基于学生的实际情况和需求出发
小学阶段的语文学习活动不能局限于教学课堂，在教学的过程中应当注重和
学生的实际生活有机结合，让学生们在学习的过程中注重从实际出发。因此，小学语文教师在进行班级管理过程中，注重全面且细致，详细了解学生的学习需求，并根据学生自身的实际情况和个性化差异安排课堂教学活动。另一方面，部分问题也是通过交流才能更加深入了解，教师应当将语文教学活动和班级管理活动有机结合，让教师和学生之间能更好地交流。例如可以定期组织学生们进行郊游，不仅仅要将课堂学习引入到学生的实际生活中去，同时还要了解并满足当前阶段学生的实际需求，同时加深对学生之间关于班级动向的信息，有助于课堂教学效率的提升，深化班级管理模式。
2.借助分层和分组学习的模式展开教学活动
分层和分组的教学活动是一种全新的、较科学的教学方法，对于学习能力较
差的学生来说，可以借助分组讨论和分层教学的模式，让学生们收获更多的教学关注和管理方面的注意。
基于这种教学模式，教师应当对班级全体学生的基本情况有细致的了解，才能科学合理的选择分组和分层的教学模式。应当基于学生的角度出发，教师开展分层教学也是对自身能力的科学评价。与以往的教学模式相比，新型的教学模式不仅仅能提升学生的活跃度，同时让学生们更加自主的投入到教师的课堂教学活动中去，不断增强学生的学习兴趣，让学生们自主投入到教师的课堂教学过程和班级管理当中去，更让学生意识到依靠小组力量解决问题的关键所在，从而将这一认识上升到班级管理层面，甚至人生发展方面——依靠团结协作的力量更高效地解决问题。
3.灵活的选择课堂教学的模式
小学阶段的学生们思维比较跳跃，对于部分问题缺少一定的处理经验。教师
可以在教学的过程中和班级管理有机结合起来。例如，在教学的过程中可以将《司马光砸缸》的故事通过讲述的形式出现，从而让学生们认识到，当发生危险时，应当时刻保持冷静，教师同样可以将冷静应用到班级管理中去，当班级中出现突发情况时，学生才能意识到保持冷静和寻找解决方法才是最关键的。尤其是当前我国教育领域更加注重学生的安全问题，教师可以借助这一故事向学生们传输，当出现困难时应当如何处理。另外，课堂教学的模式十分多样，也可以借助教学活动养成学生的爱国精神，教师应当结合学生的实际需求，满足学生的个性化差异，从而不断推动学生的健康发展。
4.充分发挥教师的主导作用
作为一名优秀的教育工作者，一定要做好自己的本职工作。最为课堂教学的
实施者和引导者，教师应当充分发挥自身的主导作用，不仅仅要拓展当前课堂教学的内容，让教学的内容更加多样化和趣味性，还要基于学生的发展角度出发，不断激发学生学习语文的兴趣。例如教师可以让学生们从自己的家中带一些比较有教育意义的书籍和班级中的学生们分享，让学生们懂得分享的基础上，领会学习的魅力和乐趣，让学生们积极主动的参与到语文学习活动中去。
总结
小学阶段的语文教学和班级管理的性质并不相同，但是两者之间都注重以人为本的理念，并且相互影响相互促进。小学语文教学和班级管理的有机结合，大大激发学生学习语文的兴趣，同时不断丰富学生的内在情感，有助于学生的身心健康发展。语文教师应当积极探索语文教学和班级管理的结合策略，才能不断提升课堂教学的效果和学生自身发展的水平。因此，本人建议，教师的所有工作出发点要建立在学生学习的实际情况和需求出发，结合分组分层的教学形式，以讲述故事的形式呈现出课堂教学的内容，再灵活选择课堂教学模式，最后应充分发挥教师的主导作用。
参考文献：
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