危雪亮
江西省吉安市安福县彭坊学校 邮编:343214
摘要：随着新课程背景下对小学语文教学要求的不断提升，因此，教师应该在古诗词教学中不断探索，逐步完善，保证古诗词教学的效率。基于此，本文对小学语文古诗词教学的实际意义以及提高小学语文古诗词教学的策略进行了分析。
关键词：小学语文；古诗词；策略
1 小学语文古诗词教学的实际意义
古诗词是古代人文智慧的结晶，是伟大先人思想文化的集中体现，其中不仅包括对现实生活（壮美河山、 秀丽风光等）的描绘，还包含有对人文精神、情感生活（自强不息、艰苦奋斗、真挚友谊等）的展示，学生在学习的过程中， 不仅可以学习其中的语言修辞方式、情感表达方法，还能使其在积累好词、好句的过程中，发展自身的文学语言运用能力。同时使学生在感知古诗词意境和诗人思想情感的过程中，更进一步地丰富自身情感认知。并获得正向的行为感染与情感熏陶，以在培养学生正确的人生观、价值观的同时，助力其身心的健康、全面成长。
2 提高小学语文古诗词教学的策略
2.1 创设直观情境，感受诗词文化的魅力
从小学语文教材中的古诗词内容来看，有不少是对祖国名山大川的描写， 而在以往的课堂教学中，偏偏受到了时间与空间的双层限制，难以令学生真实地感受到古诗词的文化魅力。基于此， 在教育资源丰富的现代化时期，身为小学语文教师的一份子，当懂得充分发挥多媒体技术的媒介作用，以多媒体技术创设直观情境于课堂之上，让学生在形象的画面下深刻感受诗词文化魅力，期望能够使学生产生学习古诗词的充足 动力，从而以恰当的引导语言加深学生对所学内容的理解，让学生能够留下深刻的印象。
比如， 以引导学生学习《题西林壁》这首古诗为例，首先，教师可利用多媒体技术直观展示祖国山清水秀的风光，对学生说道：“从古至今，文人墨客不知留下了多少赞颂祖国大好河山的佳作，面对眼前的这些景色，大家能够用哪些诗句来形容呢？”于是在充满生机的课堂环境下调动了学生的诗词知识储备，引出了苏轼写下的《题西林壁》。然后，与学生共同对苏轼的生平做简单的了解，进而引领学生诵读古诗内容， 在直观情境下使学生懂得作者从多个角度细致地观察了庐山，并用简洁而生动的语言对庐山的奇特景象进行了描绘， 让学生充分感受到了苏轼对庐山的赞美之情。
之后，着重引导学生分析了“不识庐山真面目，只缘 身在此山中”这两句诗，使学生懂得了“当局者迷，旁观者清”的道理。最后，组织学生交流了学习感受，希望学生能够付诸行动集成并发扬中国灿烂的古诗词文化。这样，通过创设直观情境，使学生充分体会到了诗词之美，有了对诗词文化魅力的切身感受，令学生以充足的学习动力领悟了这首诗所阐述的道理，极大程度上深刻了学生对所学内容的印象。
2.2 联系创作背景，培养学生的古诗词兴趣
创作背景的引入可以让学生体会到作者在古诗词中所融入的思想感情，更加有利于激发学生的态度体验。
所以作为小学语文教师，我们要有了解古诗词创作背景的良好习惯，通过诗词背后的故事调动学生学习古诗词的兴趣，助力学生以饱满的热情主动去汲取古诗词知识，最终实现提升小学语文古诗词教学质量的目标。
比如，以教学《闻官军收河南河北》这首诗为例，在教学之初，我以“诗圣杜甫”为话题，与学生展开互动交流，在形成和谐师生关系的前提下渗透这首诗的 创作背景，使学生知晓这是作者于安史之乱后作的一首快诗。然后，我根据创作背景引导学生对诗句内容进行分析，带领学生走进诗人的内心世界，帮助学生理解诗句内容的同时，使其感受到诗人的爱国之情。最后，我帮助学生对学习古诗词的一般方法进行整理，让学生之间互相交流自己的情感。这样，我以联系古诗词创作背景的策略展开教学实践活动，使学生产生了强烈的学习积极性，锻炼了学生学习古诗词的能力，培养了学生的古诗词兴趣，顺利实现了小学语文古诗词教学质量的提升。
2.3 发挥多媒体的作用，创设诗词教学情境
古诗词教学在弘扬民族文化、培养学生审美能力和创新思维能力等方面有十分重要的作用，只有给它注入现代的元素才能充分发挥其重要作用。现在，多媒体设备已经进入课堂，成为语文教师比较常用的教学工具，合理运用多媒体手段能为古诗词教学起到锦上添花的作用。教师可以利用音乐、图画或视频等学生喜闻乐见的方式，为古诗词课堂创设教学情境，使古诗词教学更为生动活泼，促使学生发挥自己的想象力。在运用多媒体方面，教师也需要充分结合教学内容的需要，提高自身的多媒体课件设计能力，在合适的时机促使学生结合一定的音乐和画面去理解古诗词。
例如，在教学《长相思》一课时，教师就可以在讲到诗词背景时，为学生截取一段关于纳兰性德的电视片段，借此介绍诗人纳兰性德的生平，这样一来，课堂气氛就可以非常高涨，再讲起这节课的内容也有助于学生的理解。同时，在讲解其中的字词句时，教师还 可以给学生展示相关的图片，如从网上搜集一些千帐灯的图片，促使学生更为直观地理解诗词内容。或者，教师还可以给学生播放相关的配乐，激发学生内心的情感，促使学生与作者产生共鸣，让学生可以深刻理解其中的思乡情感。
需要注意的是，教师在运用多媒体设备时，要辅以适当的语言或问题，引导学生进行思考。这是因为语文学科的目的是要提高学生的语文素养，而语文课堂中的每个环节都不能离开语言文字，否则就会喧宾夺主，使教学偏离应有的方向。因此，教师在古诗词教学中运用多媒体时，可以为学生解说多媒体内容，也可以让学生在欣赏过多媒体内容之后用自己的语言说一说，发表感想。这样才能充分发挥多媒体的有效作用。
3 结束语
综上所述，高质量开展小学语文古诗词教学是对新时期小学语文教学改革的深切贯彻与落实，同时能够引导学生真切感知中华民族悠久的文化底蕴。进而作为新时期的小学语文教师，更要重视在学生思维发展的初期开展好古诗词的教学，在强化其古诗词学习和理解能力的过程中，进一步引导学生感知其中所蕴含的语言美、朦胧美、含蓄美，并在保障古诗词教学质量的同时，助力学生的文化积累，也助力中华民族传统文化的传承和弘扬。
参考文献：
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