陈星
乌海市海勃湾区第二幼儿园 邮编：016000
摘要：在幼儿的成长过程中，心理健康教育是不可缺少的一部分内容，同时也在幼儿阶段教育工作的重点，幼儿教师及家长都要充分意识到心理健康教育的重要性和必要性，对当前幼 儿心理健康教育过程中存在的难点进行深入的探究，并采取恰当的措施来推进对幼儿的心理健康教育，为幼儿的全面健康发展打下良好基础。
关键词：心理健康教育；幼儿园教学；整合
社会的不断发展使人们对教育的重视程度在不断加深，特别是对幼儿教育的重视程度愈加明显。在幼儿园教学中，幼儿教师必须意识到心理健康教育的重要性，秉持“以生为本”的教育理念，真正做到尊重与关注幼儿，在教学中采用多样化的方式方法，有效地整合幼儿心理健康教育，进一步提高幼儿教育的效率与质量。
1 心理健康教育在幼儿园教学中的实际价值
心理健康教育在幼儿园的实际教学中具有可观的现实意义和价值。首先，它能帮助调整幼儿的不良情绪，缓解外界环境对其带来的心理冲击，使他们在幼儿园的活动中始终保持积极的学习心态和乐观的处世态度。通过心理健康教育的正确指导，幼儿在幼儿园的生活中能够学会正确发泄内心的不满，在面对心理问题时，他们也能及时采取正确的应对措施去初步缓解。
其次，心理健康教育在幼儿领域还尚未涉入深水区，这就要求教育工作者将其摆到教育的前沿，促进这一教育的渗透，在此基础上，引导幼儿在成长过程中不断探索对自我的认知，从自身出发，学会自处以及与同学相处，培养自身良好的交际沟通能力。如此，才能进一步培养自我的情感交流和感知能力，在思维意识和思考方式上有所创新，使心理始终处于一个相对 健康、乐观的状态。
再者，心理健康教育在很大程度上能帮助幼儿规范言行，让他们在把握自我情感的基础上与他人进行合理范畴的交往，同时，也能帮助他们在学习生活中养成良好的行为习惯，学会科学客观地看待问题，对发展中存在的问题有正确的认识，并在教师的正确引导下获得进一步的丰富和深化。
2 心理健康教育在幼儿园教学中的整合途径
2.1 在教学内容中渗透心理健康教育
不同的集体教育教学活动不仅能帮助幼儿提高知识的系统性，还能给其灌输系统的心理健康教育观念。因此，在各个教学活动中，教师要注重在教学内容中渗 透心理健康教育知识，让幼儿的学习能够得到一定的拓展和延伸，进而丰富幼儿园教学内容，让幼儿能更快吸收心理健康教育知识。此外，在对教学内容进行拓展的过程中，教师不能仅仅传授心理健康教育知识，还要从幼儿的兴趣出发，用故事、游戏等形式传达心理健康教育知识，以此让幼儿在不知不觉中能更有效地内化相关知识。
2.2 通过评优树立榜样，引领幼儿同步发展
幼儿教师可在幼儿的每一个学习生活环节对幼儿的表 现进行评比。
（1）评选遵守幼儿园各项规章制度的幼儿，并评选出班级“遵守纪律乖宝宝”，奖励“乖宝宝”不干胶贴纸；（2）评选积极参与体育活动的幼儿，并评选出班级“小小运动员”，奖励“小小运动员”不干胶贴纸；（3）评选午休时最安静的幼儿，并评选出班级“睡眠好宝宝”，奖励“好宝宝”不干胶贴纸；（4）评选文明礼貌的幼儿，并评选出班级“讲礼貌宝宝”，奖励“礼貌宝宝”不干胶贴纸。评选后，让取得先进的幼儿在胸前的衣服上佩戴相应的先进宝宝的不干胶贴纸。通过评选先进宝宝的活动，为幼儿树立良好的学习榜样，教师可引导幼儿有意识地向这些“先进宝宝”学习。通过榜样的力量，有效地规范幼儿的行为意识，让幼儿逐渐养成良好的学习习惯与生活习惯，并潜移默化地对幼儿进行心理健康教育，力求达到良好的教育效果。
2.3 家园合作，共同推动幼儿心理健康的发展
从幼儿的成长环境来说，家庭生活是其接触的第一个生活环境，也是幼儿们成长过程中最基础也是最重要的环境，父母的言行举止都会给幼儿以不自觉的影响，特别是父母的教育观很大程度上会影响幼儿的心理状态。因此，家园之间要针对幼儿的身心特点来达成教育的一致，这样才有利于形成教育的合力，为幼儿的心理健康保驾护航。家园之间要经常就幼儿的表现进行沟通，了解幼儿的心理状况，进而采取一致的方法来帮助幼儿解决心理健康方面的问题。幼儿园要给家长一些具体的建议，提升家庭教育的实效性。特别是在教育方法上要给予必要的指导。家长要相信幼儿 ，信任是树立幼儿自信心的重要途径，进而能够培养幼儿豁达、开朗，积极向上的品格；对于幼儿要多鼓励、少评价，要包容幼儿出现的问题，因为这是幼儿成长的必然经历；要多与幼儿沟通，了解幼儿的心理需求，及时给幼儿减压，并予以正面引导，特别是要鼓励幼儿敢于面对困难，培养幼儿的抗挫折能力。
2.4 反馈至教学活动评价中，灵活把握心理健康教育新途径
教学反馈往往能为教师教学提供新方向和新动力。教育的实施固然重要，但事后的反馈也不可或缺。在开展幼儿心理健康教育活动时，教师要通过日常观察，通过对比幼儿的学习生活情况，将幼儿表现和变化反馈至对教学活动评价中，促进教育渗透和实践创新。教学活动评价是对某一教育方式可行与否和实行后效果良好与否做出的客观评估，有助于教师在剖析中发现教育教学中存在的不足，从而不断调整，不断探索，为幼儿创设出心理健康教育融合的有效途径。因此 ，教师在教学中要根据学生及其家长的反馈，做好教学活动的评价工作，并在其中着重关注学生的心 理建设问题，从心理健康教育的角度出发，帮助幼儿在幼儿园学习中树立学习信心，树立积极意识，创建活跃思维。
3 结束语
综上所述，随着教学的发展和进步，心理健康教育在幼儿园教学活动中已成为不可或缺的内容，而且能够与幼儿的身心发展需求相符合，又能促进其全面发展，其作用非常显著。幼儿园教师要顺应时代发展的要求，在教学中借助创新的教学手段引入心理健康教育知识，让幼儿的成长和发展环境更加积极和美好。
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