袁霜
贵州省遵义市习水县第七幼儿园 594088
摘要：优秀的绘本在绘画和文字方面功力比较深，对孩子的影响也是非常深远的。从绘本教学出发，可以在一定程度上培养幼儿很小就懂得欣赏的能力。毫无疑问，对于美的培养也要从小做起，我们如果仔细观察，会发现很多绘本作家其实挖空了心思在作画，风格也是各种各样。孩子在欣赏了各种各样不同风格的画家的作品之后，在幼儿心中一颗审美的种子已经悄然萌发。当然，在进行绘本教学的时候也存在一些误区。如何能够正确地利用好绘本教学，从而实现绘本教学在幼儿教育的价值，是值得所有教育工作者深思的。
关键词：绘本；幼儿教育；应用；分析
一、引言：如何在绘本教学活动中发挥绘本的有效价值？如何让孩子熟读绘本情节，挖掘幼儿教学资源，品味绘本精髓，并运用于生活实践？这些都是在绘本教学的过程中教师应该思考的问题。以绘本的教学活动为载体，充分挖掘绘本中蕴含的幼儿教育元素，借助绘本让孩子们通过阅读故事、观察画面，体会到其中蕴含的各方面知识。此外，通过绘本教学增强幼儿的阅读能力，更有效地激发孩子学习知识的兴趣，促进幼儿积极、主动的进行学习。绘本阅读我们最重要的是给孩子种下一颗会阅读的种子，给孩子培养一个自由而灵动的灵魂。
二、反复研读绘本，进行有针对性的教学
在进行幼儿教学活动前，教师们一定要能够做到反复研读绘本，充分挖掘绘本中蕴含的教育价值，思考以绘本为媒介进行多领域的拓展活动[1]。由此，才能够在教学活动过程中利用好绘本进行教学，从而不断提升幼儿教育教学的质量。在保证反复研读绘本的基础上，才能使得教师的教学风格能够做到生动、活泼，在绘本阅读的基础上进行相关的拓展。
例如，在数学绘本的教学课堂上，教师可以带着大班的幼儿利用软硬、色彩等特征对玩具进行分类活动，既掌握了数学知识，也培养了孩子自己动手整理玩具的良好习惯。并引导幼儿不断开动脑筋，用各种特征进行分类活动，最后还通过小组合作、PK的形式发现事物的特征，多角度地引导幼儿进行思维活动。由此提高幼儿教育活动的有效性。
三、以幼儿为主体进行绘本教学，充分考虑幼儿的实际需求
教师在基于绘本在幼儿教育中的应用要时刻以幼儿为主体，从幼儿实际需求出发，引导每一位幼儿参与探索的积极性，引发幼儿阅读的兴趣，主动学习。同时，教师要能够做到及时反思，要能够在每一次教学活动结束后，针对绘本教学活动中的问题展开积极深入的思考[2]。
例如，教师在进行找规律的教学活动中，可以利用不同的绘本载体进行教学。老师带着幼儿们在不断地操作过程中理解规律，找到规律，掌握规律。最后，更是以全班孩子变身“蜈蚣叔叔”的游戏活动，把整个数学活动推向高潮。生活不能没有规律，生活不能乱七八糟。老师通过绘本将孩子们带入到故事情境中，通过帮助蜈蚣叔叔解决乱七八糟的事物，让孩子们学习有规律地排列，有序地整理。总之解决问题的方法很多很多，那么孩子们在遇到找规律的问题时该如何去解决呢？利用绘本教学去帮助幼儿解决生活中的问题，既有趣又有实用意义。
此外，在活动过程中，教师还可以充分发挥多媒体教学的作用，精心设计游戏环节，挖掘绘本的趣味性，吸引幼儿主动参与活动。大家通过有针对性的提问和引导，让一页页纸面渐渐有了温度，有了声音，带着孩子们融入到了绘本的故事情境中。
四、尊重幼儿的天性，发挥孩子的主观能动性，引导幼儿学会思考
绘本阅读需要幼儿从文字和图画中去发现他需要的东西，那么这时候就需要发挥孩子的主观能动性，这时候，孩子的大脑就开动起来了。我们需要的是一个能思考、会思考、勤思考的孩子，所以如果孩子养成了能够自主地通过绘本阅读学会思考的能力，养成这种思维方式，对孩子以后的发展来说也是十分有益的[3]。
有了主动索取知识的能力，孩子自然就有了独立思考的能力。同时，也可以看到，喜欢看书的孩子问出的问题都很有创意，很天马行空不受拘束。这就是阅读带来的潜移默化的影响。
总结：在基于绘本在幼儿教育中的应用，教师们首先应该积极、有效地挖掘绘本的独特价值，品味绘本精髓，将各方面难懂的知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中。其次，引导幼儿通过阅读、讨论和探索来不断加深对不同知识的理解。并进一步鼓励幼儿将这些绘本知识应用于生活，最终获得感性的、具体的知识。总之，在幼儿园的教学中应用绘本教学是目前教育的一种趋势。绘本教学要以幼儿为主体进行绘本教学，充分考虑幼儿的实际需求。并且做到尊重幼儿的天性，发挥孩子的主观能动性，引导幼儿学会思考
参考文献：
[1]高以玲.儿童绘本在幼儿园艺术教学中的开发与应用分析[J].中国校外教育，2017(17)：149-150.
[2]后琴霞.绘本教学在幼儿学前教育中情感教育的应用分析[J].新课程,2020(51):109.
[3]杨雪,吴吉惠.幼儿园绘本教学存在的问题及对策分析[J].科教文汇,2016(23)：121-122.