孙尚军
宁夏中卫市第一中学 宁夏 中卫 755000
摘要：电子白板的出现，使得高中化学课堂教育教学形式变得非常的丰富。教师在教育教学过程之中对电子白板合理进行运用，能够对学生的学习方式进行整合，有效凸显出学生在学习过程之中的主体地位。本篇文章主要就是针对电子白板提高高中化学课堂学生主体地位展开了深入且为有效的分析，希望通过本篇文章的有效分析，能够在今后的工作过程之中，给予相关行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。
关键词：电子白板；高中化学；主体地位
引言：伴随着信息技术的不断发展和进步，电子白板作为一种崭新的现代化教育教学技术，开始广泛运用于课堂教学过程之中，给高中化学课堂教育教学带来了非常大的转变。电子白板在化学课堂上得到了非常好的运用，对学生学习化学知识积极性有着非常大的帮助。电子白板的有效运用必须要将学生当做是中心点，侧重学生的主体地位，将学生在整个学习过程之中的积极主动性进行调动。结合教育教学基本实践，笔者在下文对有效运用电子白板提升学生主体地位进行了说明。
1.有效运用电子白板，学生能够充分地参与化学实验
化学与实验之间的联系非常紧密，通过实验，学生能够在其中观察到非常多有趣的实验现象，学生的学习兴趣也会得到非常大的提升，动手能力变得更强，但并不是所有的化学实验都能够在课堂上进行演示。比如：有很多的化学实验现象并不是那么的明显；部分的化学实验存在危险，其污染相对较为严重，校内大部分实验室基本上无法完成；化工生产中的生产流程；部分实验没有办法达到实验的预期效果。面对此种基本情况，在教师演示实验或者是学生分小组展开实验之前，高中阶段的化学教师可以先让学生在白板前，使用相关工具去拜访实验需要用到的设备，然后让同学们去对其进行纠正，让学生能够参与实验活动过程，清晰实验的基本原理，对实验装置进行有效的设计。在课堂演示实验过程之中，高中阶段的化学教师能够有效运用手机摄像头，把实验步骤同步到大屏幕，让坐在后面的学生也能够清楚的看见实验全过程，还可以中途暂停，探讨，让学生拥有足够的时间去消化知识点。比如浓硫酸的生产过程，书本的静态图表给人知识零碎的片段，经过模拟以后的动态演示，学生会更加的清晰化。通过电子白板构建有效的教育教学情境，然后对学生进行有效的分组教学，让学生运用多种途径对资料进行查找，在对其资料进行深入且为有效的分析，最后合作将实验完成。
2.利用电子白板，学生可以有效进行教学反馈
大部分的高中化学课堂教学过程之中，教师跟学生两者之间的反馈，仅仅存在于教师跟个别学生，并且只是一种简单的低效的反馈。比如教师提问，学生在举手的过程中，教师就只会让个别的学生对问题进行解答，又或者是教师提出相对应的问题，学生举手，然后教师让学生上讲台演示。这样的基本形式都是以点带面，浪费时间并且效率低下，教师想要在此种情况下对学生的各方面进行了解也显得非常的困难，学生在参与过程中也会感觉到非常的乏味。
电子白板的有效应用，其主要就是将学生作为中心，对各个方面都有所顾及，课程内容也会因此更具开放性原则。学生都能够按照自身实际的基本情况去展开选择性的学习，并能够在此过程之中做到学以致用。面对此种基本情况，教师可以通过让学生分小组对问题进行探讨，然后让学生在作业本上对解题的过程进行书写。学生在完成之后，教师可以将学生的作业上传到电子白板显示展台上面去，对其进行有效的点评，对学生出现的问题进行总结。比如在教学枟有《机化合物的结构与性质》这一章节内容的整个过程之中，教师就可以通过数字展台同时对四位学生的庚烷的同分异构体的书写基本情况进行展示，学生在此过程之中的错误部分更加直观的展现了出来，通过对班级内所有学生一起的努力，有效对烷烃同分异构体的书写口诀进行了分析，这也是一次非常好的教育教学真实反馈。
随着电子设备的普及，很多班级基本上都是人手一台笔记本电脑，教师可以在电子白板上对问题进行有效的展示，学生通过正确操作平板电脑，有效对问题进行解答，电脑随后也会马上展现出相对应的统计结果。这样以来，化学教师就能够在第一时间知道错误率最高的题目，能够按照学生答题结果去对教育教学的整体进度和方式做出有效调整，实现当堂问题当堂针对性解决，教学效果第一时间进行体现。
3.利用电子白板，学生能够及时对学生资源进行保存
电子白板有自动储存，回放等很多种功能，不但如此，板书还不会遭受到页码的制约，同时教师也不需要去檫板书。在此过程之中，教师的健康得到了进一步的保障，对学生保存学习资源也有非常大的帮助，学生能够在课堂上面让教师根据实际情况进行回访。在课堂教育教学的整个过程之中，高中化学教师使用的教学资源基本上都是只展示一遍，一部分的学生对重难点所掌握并不是非常的牢固，能够按照自己的实际学习情况对课后学习进度进行安排，也能够跟同学进行探讨。比如在学习有机化合物分子中原子共平面同直线这一个知识点的整个过程之中，下课以后个别的学生还是没有对解题方法进行理解。通过对电子白板当中教师的板书进行深入且为有效的分析，结合实际的困难点，学生在课堂教学中解决问题，这就完美展现了教育的公平性，不会出现以往课堂上少数学生唱主角的情况，对学生个性的形成有非常大的帮助。并且这种学习方式跟大脑记忆的特点相对较为吻合，同时教师也变得更加活跃，学生的学习资源也变得更加的丰富。
结束语：总而言之，伴随着时代的不断发展与进步，电子白板技术开始广泛运用于课堂教学之中，尤其是高中阶段的化学课堂教学，对教育教学质量和效率的提升很有帮助。所有使用电子白板的教师都对其赞不绝口。电子白板跟以往的课堂教学模式有非常大的不同，其更加便利和高效。必须要对电子白板的强大功能进行发挥，让其在教育教学过程之中的作用发挥到最大，更好的辅助化学课堂教学。
参考文献：
[1]刘方林.运用交互式电子白板提高高中化学课堂教学效果[J].文存阅刊,2018(10):125.
[2]陈倩.利用电子白板提高高中化学课堂学生主体地位[J].考试周刊,2017(74):109.