刘丽
孝昌县清溪实验学校 432100
摘 要：在现在这个教育为主的时代，小学数学也是一个非常重要的学科。但是小学数学存在的意义不只是“解决问题”。和其他学科相比，数学这个学科在生 活中的用处也是非常多的。所以，老师一定要重视对小学数学的教学，帮助学生培养解决问题的能力，从而促进学生的全面发展。
关键词：小学数学；解决问题；策略；
数学，是一个比较接近生活的学科。在生活中的运算，科研中的应用，我们可以发现数学是非常重要的。在小学数学的教学中，我们应该注重去培养学生解决问题的能力，进而帮助学生更好地学习。本文主要针对小学数学教学中学生解决问题能力的培养进行分析。
1. 小学数学教学中的问题
1.1 小学生专注性差
小学生的自制力差，课堂上学习的时候，容易出现发呆或者说话等注意力不集中的现象，这对于他们的学习是非常不利的。小学生无法集中注意力，也容易产生群体效应，这样也不利于教师高效课堂的实施。因此，为了 更好地提高学生的注意力，教师一定要想方设法吸引学生解决问题的兴趣，进而帮助他们学习数学。小学数学在生活中的用处是非常广泛的，老师可以尝试让小学生在生活中使用数学知识来帮助家长，学以致用，让他们体会到解决问题的成就感。在课堂上，老师可以丰富教学设计，采用多种教学方法和手段，谜语，游戏等互动环节，寓教于乐，学中做，做中学，在轻松愉快的学习氛围中获取知识。另外，让学生关注生活中的点点滴滴，可以让他们多一些专注力，帮助他们更好地去学习。
1.2 小学数学教学模式单一
在小学低年段，学生的识字量有限，理解能力也还处在 一个模糊的阶段，有时他们并不能很好的接收老师的讲解，因此老师一定要及时调整自己的教学方式。小学数学的教学中，教师应深钻课本，不断创新教学方式来帮助小学生更好地学习小学数学。
例如，小熊有八根蜡烛，小兔有七根蜡烛，小牛没有蜡烛，为了帮助朋友小牛，小熊和小兔决定分给小牛一些蜡烛，分配过后，他们三人的蜡烛数量是相同的，那他们是怎么分配的呢？在这个问题上，如果老师一直在讲解数学知识，却不能让学生有效地理解题意，最终还是一无所获。因此，教师应先引导学生理解题意，可以让学生分成小组来扮演小熊，小兔和小牛，让他们自己分配蜡烛。学生在角色扮演中理解数学知识，应用知识，进而解决问题， 在这个过程中也培养了他们解决问题的能力。而且这种自主探索的学习方法，他们的印象尤为深刻。因此，老师一定要丰富小学数学教学的模式，随时吊着学生的“胃口”，让他们对数学的学习兴趣昂然，这样才能更好地培养学生学习数学和解决问题的能力。
2. 小学数学教学的方法
2.1 巩固学生的基础知识
古人曾言“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”意思就是说，在你想要发挥自己的数学才华之前，必须要经过不断地学习和累积，直到你的数学知识达到了一定的水平，那么你才能展现自己独特的数学风采。因此，老师一定要重视基础知识的教学，夯实基础，全 力提高学生的学习能力。学生学好了基础知识，就相当于拿到了一个万能钥匙，找到数学之门，就能解决一个又一个的难题。
2.2 培养学生解决问题的能力
在小学数学的教学中，老师的角色也是非常重要的。例如，在数学课堂中，老师可以多一些耐心让学生自己去思考问题，不要着急打断学生的回答，要鼓励学生自己说出答案，并及时对学生的表现作出正向的反馈。老师一定要随时关注自己的课堂，根据学生的课堂反馈及时调整教学方法。另外，老师也要经常鼓励学生主动问问题，主动引导学生思考，培养他们的自主学习能力，促进学生的全面发展。教师在教学中要以点带面，让他们学会举一反三，引导学生自己去解决问题。在锻炼学生的同时，他们不仅巩固了数学知识，还提高了解决问题的能力。
3.结束语
小学数学的教学中，老师一定要注重小学生解决问题的能力的培养，让这种能力也成为他们今后人生中的一大助力。小学生解决问题的能力一定要从低年段就开始培养，这样才可以让小学生得到更全面的发展。
参考文献：
[1]马小玲.探析小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略[J].考试周刊,2021(28):75-76.
[2]高晓明.小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的策略[J].天津教育,2021(08):17-19.
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