黄基利
温州市龙湾区永强中学325100
摘要：物理科目最主要的特点就是它是一项基于实验的科目，在该科目的教学中实验环节可谓是重中之重，因为通过实验可以让学生对物理现象有一个更加真实的感受，让学生对物理现象产生更深的印象，这是任何其他方式都无法替代的优势。通过实验可以锻炼学生的动手能力与自主学习能力，可以使得学生在学习中能够做到全面发展，达到我国对于新时代人才的培养要求。但是在实验教学的实际开展中，往往会出现一些不尽如人意的现象。
关键词：高中；物理；实验教学
引言
我国已经推行素质教育多年，各个学科都在有序推进教学改革目标。现如今的高中物理教学模式转变，进入成熟发展阶段，但是有关于传统教学模式与创新教学模式的结合，教师在实践阶段还需要进一步完善。不少教师选择应用传统教学模式，只是将书本上的知识进行讲解，导致物理课程教学流于表面，没有将实验教学的教育价值发挥出来，导致物理教学依然呈现出许多问题。在高中物理教学阶段，教师要将实验教学作为基础，注重学生的实践能力拓展，帮助学生在实验操作中获得新知，更好地掌握物理学科知识。
一、高中物理实验教学中探究性教学的重要性
探究性教学中，注重学生在教师的问题引导和必要的指导下，通过彼此间的合作进行相关物理问题的探索，这种探索过程需要学生结合自身已有的知识和经验，自主的去探究，加之物理实验探究性教学中注重实验的开放性，能有效的发展学生的想象力和发散性思维，实验的不唯一或不确定性性也有助于培养学生的创新精神，除此之外，在探究性教学中，我们也特别强调小组间成员的合作交流，这也有助于增强学生的团结合作意识．当然，高中物理实验探究性教学并不是漫无目的完全自主，其同样需要严格的遵循和按照一定的实验要求、方法，有目的有规律的进行，这对于培养学生严谨的科学态度和思维方式也有着重要的作用．
二、高中物理实验教学开展中可能存在的问题
首先就是各高中对物理实验教学忽视的问题，一些高校甚至连物理实验室都没有，就算是有实验室的学校物理实验几乎不做。在相关的物理实验教学中，物理教师对物理实验描述得不准确，有些描述很容易让学生不解，甚至有些关键、烦琐的步骤，教师自己有时也是一知半解。随着国家科学技术的不断进步，国家加大了对教育经费的投入，各学校从普通黑板变成了电子黑板或是投影仪等先进的教学设备。这些设备的投入统筹考虑对教师的教学有很大帮助，比如各学科的实验可以用电脑做出动图，为学生进行展现。然而在传统教学中，在学生真正动手操作的实验中，教师往往对知识讲得过于笼统，一些学校为了教学实验的安全，往往会选择在实验前一节课给学生讲授整个实验步骤和实验结论，这根本达不到所谓的实验效果。对于物理实验教学中出现的问题要得到必要的重视和解决，在出现特殊问题时，教师应教会学生进行紧急处理的方法。
三、高中物理实验教学策略
（一）重视学生体验实验过程
新课改下的物理教师要坚持正确的学生观，充分认识到学生是高中物理学习的主人，在物理实验教学中把学生放在实验教学的主体地位上．在物理实验内容的选择上，既要根据物理课程的内容，又要考虑高中学生的物理知识基础、学习习惯、接受能力、兴趣爱好、个性特点等实际学情，把有关物理实验的原理、实验目的、实验器材、实验要求等内容向学生讲解清楚，然后指导学生分好物理实验小组，留给学生充足的时间来动手操作有关物理实验，引导学生体验物理实验的过程，鼓励学生自主思考、积极参与讨论，主动探究，培养学生的创新精神和实践能力，发挥学生的主体作用，促进学生的物理实验技能的不断提升。
（二）加强教师团队建设
（三）教师是教育工作的直接实施者，当提高教师的待遇之后，教师就会对教学工作更加积极，同时学校还可以凭借较高的薪资待遇引入更多、更专业的精英人才。其次就是学校要定期对现有教师开展培训工作。学校里有很多教师都是老教师，老教师对于新兴事物的接受能力较弱，所以必须通过学校的定期培训，才能保证跟上时代的脚步，在课堂上才能创新出更多的教学方式；同时通过定期的培训可以接触到更多的物理工作者，与他们进行沟通可以不断完善教师自身，互相交流教学过程中出现的问题，有助于今后物理实验教学工作的开展。学校还要在校内建立起一个完整的奖励制度，对教学能力突出、科研能力较强的教师进行相应的奖励。最后建立起一个相对完善的监督制度。很多教师认为进了学校编制就可以衣食无忧了，从而导致工作中出现懈怠，因此建立起一个完整的监督制度，就可以让教师在工作中有一个“危机感”，这样教师才能在日常工作中不断完善自己，对自己提出更高的要求，学校才能建立起一个良好的学习氛围，教师团队的整体素质才能有一个较大的提升。
结束语
总之，物理教师要提高思想认识，重视物理实验教学，坚持生本理念，以学生为中心，重视实验情境的创设，带领学生走进有关物理实验情境中，激发学生参与物理实验学习的主体作用，教师还要注重联系生活实际，重视开展生活化物理实验教学，培养学生物理知识的应用能力，鼓励学生积极思考、大胆质疑，勇于探究，培养学生的物理实验素养，促进高中物理实验教学实效的不断提升。
参考文献
[1]蔺颖.高中物理实验教学的高效策略[J].学周刊,2020(02):97.
[2]潘蓉.高中物理教学中如何突破教学难点[J].数理化解题研究,2019(36):47-48.
[3]金炜.优化实验教学增加学生课堂获得——以高中物理实验教学为例[J].名师在线,2019(36):65-66.
[4]金磊.促进学生有效学习的高中物理实验教学策略的研究[J].新课程(下),2018(12):46.
[5]吴雷.探究式实验教学在高中物理教学中的应用[J].新课程(下),2018(12):223.