孙尚军
宁夏中卫市第一中学 宁夏 中卫 755000
摘要：高中化学是一门靠近生活而实践性很强的基础学科。本文分析了高中化学实验教育的必要性和提高高中化学教育效率的意义，并结合其高中化学的教育经验，如何具体利用化学实验提高高中化学教育的效率，提出一些措施，并作为参考借鉴。
关键词：高中化学；化学实验；教学效率；实验操作
引言：由于长期应试教育，传统的高中化学教育模式强调学生的答题的速度和考试成绩结果，在教师的教育过程中忽视了学生对化学原理的理解，忽视了化学实验对提高教师效率的重要性。没有实验教学的化学课，学生只能被动接受高中化学老师传授的知识，学习老师多年的化学学习经验和知识点总结，学生缺乏探索知识源头的真正意识。长期如此的话，学生厌倦了说教的方法，对应试教育的灌溉式教学感到枯燥，很难培养好学生们的良好习惯，降低了化学学习能力，对化学知识点难点原理很难提起兴趣，阻碍了学生的学习进步。
一、高中化学实验教育实施的必要性
1、活跃课堂气氛，提高学习效率。高中化学课有效的提升了学生们在课堂的氛围，才能有效地营造课堂的活泼性，通过轻松活跃的化学课堂学习，能够显著降低学生的学习压力，以及学生的学习动力也可以高涨。学生可以在轻松的课堂氛围中充分展示自己的主观性，看到学生们的积极性，激发学生学习潜能，学生积极思考和解决问题会提高学习效率。因此，提高高中化学教学效率能够强化学生化学学习，提高学习效果。
2、加强师生之间的交流，增加学习兴趣。有效地进行高中化学课程教学，有效的课程可以促进师生互动，拉近老师和学生之间的距离，增加师生之间的交流。学生在学习氛围中变得轻松、和谐、与老师平等、与老师积极互动、相互交流，学生的学习动力和兴趣会大大的增加。排除除此之外，学生之间的互动将加深，学生将相互学习。在取长补短的过程中，可以提高兴趣，提高合作意识，促进共同进步。
3、培养创新能力，培养学生的创造性思维。在高中上一堂高效的化学课以学生为主体，发挥学生的力量，响应高中化学教育改革的要求，在化学教育过程中注重学生的思维能力、主观能动性和独立性作用的培养。学生学习要求突出高中化学课的特点和学习化学的好奇，学生们可以在学习化学的同时获得创造性思维和创新能力，并且可以有效地学习化学知识。通过有效的学习，学生的思维得到了锻炼，素质得到了提高。
二、高中化学实验提高高中化学教育效率的意义
鉴于目前中国高中的教育资源来看，大部分高中化学实验室都具备基础化学实验示范和学生自愿操作的条件，学生完全将有机会展示自己的立场和发挥自主性进行实验操作，亲身感受化学世界的奇妙，体验化学实验变化的奥秘。除此之外，在一些条件先进的高中化学实验室，发展微观化学实验，计算机教育实验，例如与金属和酸碱反应产生气泡和气体的化学， 学生可以完全尝试新的实验例如观察实验现象，并从中获得化学知识和启示。
一个好的化学实验的教育氛围必然会吸引更多的学生，从而对化学的兴趣也会越大，提高学生的学习兴趣，学生的注意力和兴趣都集中在对化学知识的探索上，这时候化学教师教育已经大大成功了。如果老师能在实验课上巧妙的鼓励学生的动手来完成化学实验并让他们正确思考，学生就会对知识有深刻的印象，并且能够通过有趣的实验体验来学习和掌握知识。通过实验来提高高中化学教育的效率是很自然水到渠成的事情。
三、利用化学实验提高高中化学教学效率的具体措施
1.、鼓励学生动动手做实验，增加学习兴趣。根据老师们多年的教育经验，平时在化学实验课上不活跃的学生，在进行实验时变得更加活跃和更加的突出主动。这是因为教师让学生设计实验并进行实验，是为了满足学生的好奇心，激发学生的独立创造力。可以激发学生参与实验化学实验中生活中一些最常见的现象，往往是学生最感兴趣的，它们产生的化学现象发生的原因，当你突然想知道产生的化学的情况时，化学反应的结果等等，可以用这些问题来让学生们进行研究，以获得更深入的了解和体会。比如众所周知，白磷自燃，作为火药成分之一的硫磺燃烧，铜燃烧产生淡蓝色火焰。在不同的燃烧情况下也会产生另外的物资这一原理。
2、化学实验中注意学生安全，注意实验过程。安全、有序是化学实验最基本的要求，因为只有对安全有效的化学实验才能得出准确的实验科学结论。例如，学生在进行实验前，首先要明确实验目的，精心设计实验程序，仔细阅读实验注意事项，总结安全措施，指导学生遵循正确的程序。以课本中出现的铜与浓硫酸的化学反应为例，教师注意不要让浓硫酸弄到皮肤和衣服然后造成伤害，以及是在铜块中加入浓硫酸还是浓硫酸放入铜块。放进去需要注意仔细观察。化学实验是一个复杂的过程，随时随地都需要格外小心。溶液的浓度、实验的温度、化学品的纯度、试剂的加入顺序等都是大家应该注意的问题，所以老师们在开始实验之前一定要注意大家的安全，并强调实验的科学性。
3、鼓励学生了解化学过程，掌握化学知识。化学实验是有趣的过程，但真正的目的是让学生掌握化学知识，所以在教授化学实验时，老师把让学生学习乐趣作为实验的目的，重视实验对学生的重要性，不要忽视。实验结束后，在实验过程中观察到的颜色、气味、密度、溶解度等特性的变化，应及时老师指导学生们在实验过程中燃烧、变色、产生台阶、气体等实验步骤，实验过程的分析、判断和释放现象的操作方法，让学生可以感受化学原理的来源。
结束语：好奇心和求知欲是人与生俱来的两种品质，尤其是新生事物很多人的好奇心往往大于自己的能力，每天高中生的学习压力很大，化学的新奇实验超乎平常的兴趣和能力，老师们可以利用学生的好奇来组织教学实验。在高中化学实验中学生直观地了解，比教师解释数百次更有效。学生参与实验，发现学习的乐趣，从实验中获得知识，无形中加深了对知识的理解和记忆，提高了教师的教学效率。
参考文献：
[1]张勇.通过化学实验提高高中化学教学效率的方法[J].数理化学习(教研版),2020(11):7-8.
[2]王国强.通过化学实验提高高中化学教学效率的方法[J].新课程教学(电子版),2019(06):49.