高增英
山东省招远市齐山镇十字道完全小学 山东省 招远市 265413
摘要：随着社会的不断进步以及教育理念的不断完善发展，在当今，小学美术手工方面核心素养的培养与教育受到了越来越多教育工作者的关注。小学生通过提高自身美术的核心素养，能够培养出良好的对美的发现与欣赏的能力，从而能够在人生道路上不断提高自身的修养。手工作为小学美术中极为重要的一部分，对小学生的动手能力起到了极大的培养与促进作用。本文就当前小学美术手工课的作用与意义进行简要阐述，并提出一些基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践措施，希望对小学美术教育工作者提供一定理论性帮助。
关键词：核心素养；小学美术；手工；实践
核心素养是学生在学习过程中乃至今后在社会获得更好的发展所必备的品质与能力，培养学生的核心素养是当前教育改革的一大趋势。就美术学科来说，手工课是美术课程中非常重要的一部分，其核心素养主要涉及人文底蕴、思想、实践创造能力、创新能力以及各种优良品格等。有效的手工课能够极大地培养学生的动手能力与审美能力，引导学生心理向健康方向发展，帮助学生形成良好的道德品质，是学生成长过程中不可或缺的一门课程。因此，美术教育工作者需要认识到手工课的重要性，充分发挥小学美术手工课的作用，培养小学生的学科核心素养，帮助学生获得全面的发展。
一、小学美术手工课的作用与意义
小学美术手工课是在美术教师的引导之下，学生们根据所需制作的手工，选取合适的材料，并用各种各样的方式进行加工，最终制成手工艺品。相比于其他学科而言，小学美术手工课是学习过程相对简单而收益颇丰的一门课。在手工课的开展过程成中，小学生的思维能够随着动手实践操作得到极大的发展，同时对手工操作过程的观察与设计能够使得小学生的独立思考能力得到极大的提升，长期下来，学生就会形成其对美独特的判断。
小学美术手工课主要有以下几方面的意义：第一，将学生的动手能力与思维创造能力结合，相互促进。小学阶段的学生们想象力丰富，而美术手工课则让学生的想象能够跟动手操作结合起来，为学生提供了一个将幻想变为现实的机会。学生不断将想象实现的过程，也是不断想象的过程，这样的手工过程能够促进其思维能力的不断发散，使其思维更加全面、贴合实际、切实可行。第二，促进学生养成良好品质。美术不同于其他学科，向学生传授各式各样的书本知识，美术更侧重于培养学生对美丑的判断能力以及品质道德。在手工课的开展过程中，美术教师可以引导学生留心观察身边事物，形成正确的美丑观念，提升审美能力。在手工时间课中，教师可以带领学生观察身边点滴，启发学生在为人处世方面应具有的品质，引导学生养成尊师敬长、尊老爱幼、友爱同学等优良品质。
二、小学美术手工课堂教学实践策略
（一）以生活为基础进行教学
小学美术主要以启发教学为主，学生的自由发挥相对较少，这就会使得学生对自己的学科水平认知并不清晰。究其原因，是美术教学脱离了学生的日常生活。艺术虽高于生活，但也需源于生活，只有贴近生活，学生才能在课堂中有真切的感受，有更强的参与感。比如，在三年级下册教材中《我们班级的标志》一课的教学中，教师可以将其变为手工课，首先向学生们提问：“同学们眼中的班级是什么样的？有什么标志？”，在得到学生们五花八门的回答后，引导学生自主创作，让学生将自己对班级的印象以及标志通过手工制作出来，虽然非常抽象，但中心是“班级”，这一中心是学生们日常中时时刻刻接触的，因而学生们可以大胆发散思维，进行创作。贴近生活的手工创作，能够让学生有更强的参与感，激发学生对美术的热爱，提升学生的美术手工核心素养。
（二）采用科技工具进行教学
随着我国科技水平的不断进步，当今，越来越多的科技工具进入了课堂，比如多媒体、3D打印、交互式电子白板等，这些科技工具不仅为教师教学提供便利，也丰富了学生的学习生活。
比如，在教材五年级下册《让剪影动起来》一课中，美术教师可以先向学生就我国传统剪影进行简要描述与介绍，并通过电子白板为学生播放剪影视频，激发学生制作剪影的想法。再利用多媒体，向学生展示制作剪影的方法、剪影关节的拼接步骤等，多媒体的展示可以让学生更直观地了解制作剪影所需要的材料以及注意点，这会为学生在后续的手工制作过程中避免许多弯路，大大提高学生的成功率。手工艺品制作成功能够让学生获得极大的成就感，使学生更加热爱美术手工，其美术核心素养也会在不知不觉间获得提升。
（三）对学生多加肯定
美术不同于其他学科，美术的内容是开放的，每节课都没有标准答案，也不分对错。小学生的思想尚不成熟，一些学生在手工课堂上可能会忽视教师所讲的关键点，自顾自地进行手工创作，结果也许并不十分理想，但教师不能因此否定学生，而要发现学生作品中的优点并进行肯定，获得了教师的肯定，学生才能有更高的追求，对美术的热爱也才会日渐浓烈。可见，美术教师的肯定对于培养学生的核心素养也是十分有益的。
结束语：培养学生的核心素养以帮助学生取得更高的学习效率，是当前小学美术中一个重要的教学目标。要以核心素养为基础进行有效的小学美术手工课堂教学，教育工作者需要重视美术手工课课程的作用与意义，同时课堂教学要贴合学生生活，不能脱离生活。此外，美术教师可以在课堂上多使用科技工具，还需要对学生多加肯定，使学生保持对美术的热爱，进而达到高效教学，培养学生的目的。
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