张健
廊坊市电子信息工程学校
邮编:065000
摘要：微课作为当下最主流的教学模式，最关键的因素是依靠互联网技术来辅助教学，互联网和教育的完美结合，可以有效的提高学生的主观能动性，增强同学们学习有效性，微课就是通过互联网和教学衍生出来的产物，在中职英语教学中，微课的出现无疑是非常亮眼的一道风景，基于此，本文将对微课应用促进中职英语教学的有效措施进行分析。
关键词：微课；中职英语；有效性
1 在中职英语课堂教学中引入微课的必要性
1.1 活跃课堂氛围，提升教学效果
英语学习需要长期积累。由于英语的语言性质，很多知识需要认识和记忆，如果教师不注意变通，教学模式不丰富，学生就会对英语学习失去兴趣。在中职英语课堂 教学中适当引入微课，会在很大程度上活跃课堂氛围，让学生在一个积极、互动的氛围中学习英语，通过图片、音频、视频等多种感官调动，让学生对英语学习产生足够的兴趣，对英语知识的掌握更加牢固，从而提升教学效果。
1.2 丰富教学模式，激发学生兴趣
英语学习是一个互动的过程，教师在将知识传授给学生后，需要学生及时消化，并给予教师积极的反馈，让教师实时了解学生的学习动态，并有效指导学生进行英语学习。这一互动学习过程的实现需要丰富的教学模式和教学手段来辅助实现，微课就是活跃英语教学的一种非常有效的教学模式，它因具有便捷性、互动性、主题性 、反馈性等特点，所以能够很好地满足英语教学和学习的需求，让师生在微课中实现英语教学和学习的互动，将教学重点和难点通过微课专题的形式逐个击破，帮助学生实现英语学习的全面提升。
2 微课应用促进中职英语教学的有效策略
2.1 采用微课导入实现学生英语学习兴趣养成
在课堂环境下，教师可以借助微课资源来实现课堂趣味的提升。微课视频不但具备时间短、内容精炼的特点，而且教师往往也会用幽默的教学语言和较为活泼的形式来完成教学。所以教师在进行课堂教学之前，可以先结合本节课的教学内容来确定基本的知识点，然后选择其中承上启下的部分来作为课前导入，在网络上搜集相应 的微课视频作为其教学导入内容为学生播放，以此来实现激发学生兴趣的目的。同时这种以视频教学为开头的课堂能够适当地减轻课堂的严肃感，给学生营造一种轻松愉悦的课堂氛围，有利于课堂上师生的交流，从而提高课堂教学效率，实现英语课堂教学质量的提升。其次，课堂上形式丰富的活动内容是激发学生兴趣的重要方式和途径。教师可以充分利用微课视频与教学内容的结合来组织一些游戏式的活动，从而在活跃课堂氛围的同时实现学生兴趣的激发。所以借助于微课在英语课堂上组织活动，创设环境有利于学生英语学习兴趣的养成，从而为教师开展自主探究的课堂模式奠定基础，也为高效教学创造条件。
例如：教师在讲解“The Olympic Games”的知识时，可以联想到中国人在奥运会上取得的骄傲成绩，把相关的视频制作剪辑，刘翔的世界纪录和女排精神等，可以在课堂中有效的激发学生们的英语学习兴趣，使得英语学习在课堂中的学习效率得到显著提升。
2.2 对英语重点难点内容进行详细讲解
中职学生的文化底子相对薄弱，所以在学习英语过程中往往有退缩的念头，心中不由自主的显示出了恐惧和惧怕，而英语老师们为了学生可以更快的提高成绩，往往会用反复抄写这种最传统的方式强化学生，反复抄写可以增强学生们的成绩，但是随之而来带来的负面影响更大，反复抄写会给同学们带来厌恶感，其次，反复抄写 只能增强记忆，而对于理解和应用却带来了负面影响，对于英语教学非常不利，而利用微课进行教学，可以跟简单明了的让同学们理解和学习到了知识点，最为重要的是通过视频的教学方式产生了语言情景，可以更好的让同学们感受到语言环境更好的接受英语知识，对于学生们英语知识的掌握和成绩的提高都有很大的帮助。
例如：当老师在课堂上讲定语从句和同位语从句时，如果直接通过传统教学方式讲解，相信很多同学都会难以一遍理解，同时也会让很多同学陷入苦恼和反感，比如老实讲定语从句与同位语从句的区别，教师可以在微课中为学生分别展示两种句型，即同位语从句：The news that I have got the first in the match is true.和定语从句：The news that he told us surprised me．让同学们进行观看对比，增加学生们的参与和积极性，如果在视频中将定语从句中that去掉，然后再将同位语从句中that去掉，通过对比使同学们可以深刻的意识到that在同位语中负责连接作用，而在定语从句中却作为句子成分，所以同位语从句中的that可以去掉，定语从句中的却不可以。可见，利用微课在课堂中，可以有效的把重点难点在有限的时间内讲解清晰，同时也有助于同学们更集中精力的进行思考，通过图像视频的方式还有助于增加学生们的学习热情，通过有趣又能提高教学效果的方式学习，有利于提升英语教学效率。
2.3 明确微课教学目的
微课是一种灵活的教学模式，有效应用微课可很快提升 教学效果。但是在中职英语课堂教学中使用微课进行教学不能流于形式，为了使用微课而使用。教师要明确引入微课进行教学的目的，是为了利用微课的短时性、便捷性、交互性和反馈性等特点来实现英语教学效果的提升。教师可以利用微课的短时性特点设计几分钟的知识点讲解或小练习，通过图文并茂、视频音频等活跃的教学方式来对学生进行重点或难点知识的训练，以达到教学目的。另外，还可以利用微课交互性的特点，在微课中让学生进行英语听说读写的实践，让学生在应 用中提高对英语的掌握能力，从而更好地将所学的知识点应用到日常英语交际中，学以致用，而不是纸上谈兵，这对于提高学生的英语学习的整体水平和增强学生英语核心素养是大有裨益的。
3 结束语
英语能力是当前社会中生存和发展必不可少的基础性能力之一，所以英语教学的改革和发展在学校教育中受到了广泛的关注，中职教育也不例外。对于中职英语教学中存在的种种问题，教师要利用好微课视频资源，采用新的教学方法和途径，从而实现中职英语教学的创新发展，也实现中职学生英语能力的切实提升。
参考文献：
[1]王晓慧.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].校园英语,2020(26):54-55.
[2]侯蓉.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].校园英语,2019(37):72.
[3]黄洁.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].校园英语,2019(33):65.