郅晓娟
河南省平顶山市第一高级中学 河南平顶山 467000
摘要：新课改不断深入延展视域下，高中英语教育教学备受教育界乃至全社会广泛关注和重视。当前阶段，以高中生为课堂主体，在英语阅读教学指导教学过程中注重引导学生用英语来解决生活中实际问题的任务型教学模式已经被广泛应用与推广。鉴于此，笔者在本文针对高中英语阅读指导中任务型教学模式的创新运用策略展开一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：高中英语；阅读教学；任务型教学模式；创新应用策略
引言：众所周知，新时期教育教学大环境下，高中英语教学的主要方向和宗旨不仅仅是为了让高中生能够在英语高考中获得良好成绩，而且需要让学生能够更好使用英语与他人进行日常交际和沟通，并能够熟练的使用英语来解决日常中遇到的各种实际问题。高中英语教师在英语阅读教学实践中采用任务型教学模式意义重大，不仅能够激发高中生英语学习兴趣和探究欲望，而且还能够有效改变高中英语阅读教学的枯燥、乏味现状，让高中生真正意义上爱上英语这门课程，全面提升个人英语实践能力和学科核心素养。
一、解析现阶段高中英语阅读教学现状
平心而论，高中英语教学当前面临一些问题和不足亟待解决。相当一部分高中生自身英语基础较弱，词汇量和语法知识不足，阅读能力较差，并且自身对于阅读学习的主动性和积极性欠缺，导致英语阅读学习缺乏自信心。与此同时，相当一部分高中英语教师无法真正做到英语阅读教学“以生为本”，构建趣味、生动、高效的优质英语阅读课堂，教师采用填鸭式、灌输式的传统英语阅读教学方法只能让高中生英语阅读兴趣逐渐削弱，甚至产生一定厌学和抵触心理，导致自身英语阅读学习水平差强人意[1]。
二、任务型教学模式在高中英语阅读指导中创新应用策略
（一）教师应精心构思、巧妙设计优质任务
新课改视域下，想要让任务型教学模式在高中英语阅读指导中创新应用发挥积极教学作用，高中英语教师首先要做到的就是精心构思和巧妙设计优质的英语阅读任务。在具体任务设定之前，教师必须要应当充分考虑高中生学习兴趣和不同学习需求，进而展开英语任务较为细致、周密的设计，在正式的提出教学任务后，教师一定要积极引导高中生通过自主探究或者小组合作努力圆满完成教师提出的任务和问题[2]。
举例说明，人教版高一英语必修第二册《Wildlife protection》一单元的任务型教学模式运用过程中，教师可以为学生设计一个“Looking for the best wildlife protection strategy and scheme at present”进而组织高中生进行小组合作，让学生通过自主分析、探索以及组员之间交流、合作与沟通完成这一教学任务，进而加强学生对本单元阅读知识的理解和升华，并且养成良好的环保意识与保护野生动物，热爱大自然的优秀品质。笔者建议，高中英语阅读课堂教学中，任务型教学模式的任务设计和设置应秉承“循序渐进”原则，所提出的任务应当由浅入深，由简单到复杂，力争让高中生能够拥有一个逐渐适应、全面感知的过程。
（二）教师应展示较强任务型教学监控力
任务型教学模式能否在新时期高中英语阅读课堂教学中发挥出最佳效果和应有作用，与高中英语教师自身是否具备较强教学监控力有着直接关系。鉴于高中生自身英语水平和实践能力存在客观差异并且参差不齐，尤其是在英语阅读学习过程中能力和实力相对有限，高中英语教师在应用任务型教学模式过程中必须要注意课堂教学氛围、情境以及实际教学效果，一旦遇到学生无法理解和无法掌握的任务或者各种问题，高中英语教师必须要在第一时间进行全面性的讲解和指导，进而协助学生有效解决各种难题和问题，并且全面掌控和监控课堂教学节奏和教学效率。举例说明，人教版高一英语必修一《Sports and fitness》一单元英语阅读任务型教学模式应用实践过程中，教师可以利用先进的微课教学法为学生制作各种与“sports”有关的教学小视频课件，进而让高中生对各种体育运动拥有一个直观化、立体化、趣味化的理解与认知，在完成各种阅读任务过程中能够更加轻车熟路，自信十足，确保整个高中英语阅读课堂教学保持较高质量和最佳效果。
（三）教师应全面提升教学评价评估能力
除了上述两大有效应用策略之外，想要全面提升任务教学模式在新时期高中英语阅读课堂教学的应用效果，高中英语教师还必须要全面提升教学评价和评估能力。高中生在任务型教学模式下进行英语阅读学习，其自身是否展示出正确的、积极性、主动的、有效的学习态度和综合素养，在某种程度上决定课程教学是否成功。高中英语教师应当采取多种方法和多种途径，例如，教师可以展开自我监督评估法、英语阅读读书报告评估法，学生自评互评、教师评价以及随堂测试等等评价和评估策略，不仅能够全面提升高中生英语阅读学习的综合素养和实践水平，教师还能够与高中生在任务型教学模式实践过程中建立良好师生关系，加强沟通、交流与合作，真正做到英语阅读教学“以生为本”。
结束语：综上所述，新课改视域下高中英语阅读教学中全面应用任务型教学模式的创新实践之路“任重而道远”。教师应当在课堂教学中不断钻研、不断探索、不断反思，为高中生设计各种优质教学任务，并且积极寻找更为科学化、合理化的教学策略和应用方法，确保高中英语阅读教学能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]杜盈俊.论“任务型”英语阅读教学的局限性及其纠正[J].教学与管理,2019(27):109-111.
[2]李蓉.任务教学法在农村高中英语阅读教学应用研究[J].中国民族博览,2015(09):69-70.
作者简介： 郅晓娟 1991-09 女 籍贯：河南省襄城县 职称：中教二级 研究方向：高中英语 邮编：467000 单位：河南省平顶山市第一高级中学