吴天来
四川省叙永县落卜镇初级中学校
摘 要：在初一新生英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。为此，需要培养学生学习兴趣，积极主动学习；找出规律,加强拼读记忆；温故知新,坚持反复记忆；最终做到运用自如。
关键词：兴趣，激励，音标，词汇，拼读
初一新生英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。能否掌握单词记忆策略，是否有效地记忆单词，将直接影响到词汇的掌握，对学生今后的英语学习也有着直接的影响。在单词教学的策略研究和长期的教学实践中，我摸索出一些如何使单词教学活泼、生动、富有趣味并能使学生快速有效地记忆单词的方法，使单词教学更加丰富多彩并具有实效性。本文就如何调动学生的学习兴趣，使其撑握好的学习方法提出过好英语单词关的教学论述。
一、培养学习兴趣，引导主动学习
"兴趣是最好的老师"。教师要想取得良好的教学效果，就必须设法激发学生的学习兴趣。那么,怎样培养学生学习英语单词的兴趣，从而缩小这一差距呢?
（一）激励学生，培养自信。激励：适当的运用一些现实生活中的事列来侧面衬托出英语课程的重要性和独特性，激发学生的学习兴趣和愿望。表扬：学生身上的点滴进步,可以适当奖励，让他们经常尝到成功的喜悦。鼓励：老师应该以朋友的身份与学生进行交流，让学生亲切的体会到你在关注他，让学生在愉悦的心境和期待的目光中一步一步变得更出色。
（二）善用教具，形象直观。我在教“学习用品、水果名称”这类词时，把事先准备好的学习用品、水果直接带到课堂上，边说边出示实物。如对“apple”的教学时，老师手拿苹果说：apple , an apple , This is an apple。Do you have an apple? Do you like apples? 这样，学生对所要学习的单词就形象直观了。
（三）降低难度，增强信心。我们应该在课堂上设计一些简单的问题让学生回答，在其回答时多给他们暗示指导，使其在课堂教学过程中有充分展示自己的机会，从而树立起学习的信心。
（四）创设情境，形象生动。富有情趣的语言情景，让学生加深对单词的理解与记忆。老师教学水果手拿苹果时可说：apple , an apple ,Do you like apples? 然后吃一口进嘴里，问学生：Do you want to eat the apple?这样学生在亲身感受中记忆和理解单词一定会事半公倍的。
（五）教学灵活，注重趣味。首先，我要上1好一节课，必须得吃透教材，备好课。其次，要提高授课的效率，采用灵活多变的教学方法。
再次，对于初入中学的学生来说，可以进行“儿童趣味”方面的教学。
二、熟练掌握音标,完成单词拼读
初一学生掌握英语语音知识不但能帮助他们正确地拼读单词,而且还能帮助他们快速轻松地记忆单词。因此,48个音标是学生学习英语的入门关，学生在牢固掌握英语26个字母之后，我往往用4个周的时间让学生先学48个音标。我把学习英语的工具先交给学生，学生就能自己拼单词，使得他们更加具有学习的主动性。在教48个音标时，可以巧妙地把音标中的元音、辅音与汉语拼音中的声母、韵母联系起来，让学生学得轻轻松松、容易接受，从而激发他们学习的兴趣和信心。
三、寻找学习规律,加强拼读记忆
?一是字母组合的规律。在音标教学过程中，我有意识提醒学生某些典型字母组合的发音。二是派生词的规律。英语有很多词是派生词，平时就要注重训练学生发现，掌握派词的规律。三是合成词的规律。这一类词在初一年级的英语学习里面经常遇到，它们通常由两个或两个以上的词合成为一个词。四是近反义词对应词的规律。联系近反义词来记忆单词，也是一个很好途径。
四、学会温故知新,坚持反复记忆
我一般把一个单元的单词布置下去，让学生自己试着拼读，在第二天的早读课上给学生正音，这就是“总”。
然后在分课时具体、详细地学习。此时不仅仅教给学生们发音的技巧，也教会学生如何去运用单词。通过读句子、举例子，练习对话等等诸多方法，加强学生的发音练习，这样处理不仅学习了新单词，还巩固了就单词。这是“分”。
当学习完一个单元后，再集中复习整个单元的词组和单词。复习中，根据所学习的单词，派生出其他没有见过的单词并学得之。在平时的学习中，有意无意地复习原来学习过的却又不常用的单词。使学生对学过的单词重复再现，这就像班级几十个学生那样，你要记住他们，就必须经常和他们打交道。还可以在复习得时候建立词汇树，提高学生理解记忆能力，刚开始，学生会觉得英语单词多，复杂，难于记忆，那我们可以在复习时，将拼写接近、意思相近等单词通过建立词汇树的方式呈现出来，让学生能够直观的看到不同单词之间的区别和共同点、提高学习的效率。这是“总”。
通过这种“总-分-总”的学习方式我们完成了多单词和词组的学习、练习和巩固，从而筑起了一道厚厚的知识体系墙，这无疑给英语的学习打好了良好基础。
五、善于读“薄”厚书,通畅学习之路
“由薄到厚”与“由厚到薄”。前者是扩充，是博；后者是集约，是精。经过这两步，才能真正达到“懂”。学习英语的基础是学习英语词汇，而词汇的根基是语音。语音和词汇又相辅相成，通过以上所述之法，能快速有效的瓦解挡在英语学习之路上的城墙，让英语学习之路更加通畅顺达。所以，学生只有过了单词关，对英语的听、说、读、写才能得心应手，胸有成竹。