黄美珍
广东省肇庆市怀集县第一中学 广东 肇庆 526400
摘要：随着信息技术的迅速发展，“互联网+教育”在不断地深入发展。把视频资源引入课堂教学普遍受到广大师生们的欢迎和喜爱。在高中思想政治课上有效利用视频资源，凭借视频的直观性的特点能使我们的课堂导入变得有趣新颖并能激发学生的学习兴趣，能具体化抽象化的知识从而突破教学重难点，能丰富政治课堂教学内容进行课外拓展延伸，还有利于学生拥有广阔的视野、了解时事，让高中政治课堂与时俱进，实现教学目标，从而为高中政治课堂教学提质增效。
关键词：视频资源；高中政治；应用
一、巧借视频资源导入，打造引人入胜的课堂
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”在四十分钟的课堂里，开头是极为重要的。独特的视频导入能刺激学生，激发学生的学习兴趣与探索热情，让学生在欢快的学习中接受知识，提高课堂效果，促进师生关系的融洽。通过视频播放重要事件、精彩节目表演、歌曲MV等，以精彩的微视频与恰当的设问来拉开政治课堂教学的序幕。
兴趣是最好的老师，有了学习兴趣会使学生更加主动参与课堂的学习活动。所以，高中政治教师要凭借视频资源进行课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，以提高学习效果。例如，在讲授“以按劳分配为主体，多种分配方式并存”时，教师可以在网上搜一个视频是关于国民对现在自己的收人的看法以及对所在公司薪酬分配制度的一些看法。在视频中有人表示：“公司里每个人的收入都是固定的，不管工作量的大小反正拿到的工资是一样的。”有人会提到：“公司有基本工资，但每个月最后拿到的总工资是与自己的业绩有关。”……通过在课堂导人让学生观看这个视频，帮助学生了解到现在我们社会中存在的分配方式的情况，并对按要素的分配方式产生兴趣和好奇，教师引导学生思考与本课教学内容相关的问题，使他们认真投入到课堂的学习中去主动寻找答案以解惑，这不仅营造了良好的课堂学习气氛，而且提高了课堂教学效率。
二、合理利用视频资源，突破课堂教学重难点
在高中政治教学中，教学的重难点基本是一些重要的、难理解的概念或规律等。部分学生因为对重难点知识不理解，使其学习受挫，进而影响了他们的学习兴趣和期望。怎样才能解决这个问题?其中比较有效的解决方式就是合理借用视频来帮助课堂教学突破重难点。美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”视频资源是一种动态的学习材料，凭借其自身的强直观性和强故事性的特点，让学生更加容易理解相关内容。在课堂上播放部分电影电视节目片段、时事新闻、哲理故事等视频资源来突破重难点，这不仅符合学生心理发展的认知规律，而且还有利于把抽象内容具体化，深化对知识的理解，有助于突破教学重难点。
高中政治教学与初中政治相比，高中政治内容更为抽象且复杂繁多，知识理论性更强。
假如政治教师仅仅利用教材进行课堂授课，会影响学习效果，也不能满足学生现如今日益多样化的学习需求。所以，高中政治教师可合理运用视频资源进行课堂授课，打破传统教学模式，突破课堂教学的重点和难点。例如，学生在学习经济生活中的“股票、债券和保险”知识时，因为个人生活阅历有限，大部分的同学不能正确区分这三种投资方式。对此，教师可利用这三种投资方式的广告视频，学生通过广告视频里的专业人士结合具体图文的讲解，更容易理解书本知识。教师借助视频和课本内容引导学生思考相关问题，帮助他们区分股票、债券和保险的收益性、风险性的不同。如股票的收益大但风险也大；债券分为国债和企业债券，与股票相比收益较低但风险也较低；保险可以规避风险，但回报率较低。最后让学生自己用表格进行整理这三种投资方式的收益性和风险性的大小情况，教师进行总结和补充，这样有利于加深学生对本课内容的理解和运用，解决课堂教学的重难点，增进课堂实效。
三、有效运用视频资源，促进课堂教学延伸
在如今异彩纷呈的生活中，仅仅让学生掌握课本知识是远远不够的。在教学过程中，延伸课堂知识，是课堂教学的重要目标，同时也是课堂教学改革的重要方向。因此高中政治课在进行课堂教学的同时，还可利用视频资源进行适当的知识拓展和课堂延伸，对教材起到一定的补充作用。
例如，在《文化生活》中讲授“永恒的中华民族精神”这一知识，教师可根据课本内容播放视频“抗美援朝70周年”。通过利用此视频，教师可设计与本课相关问题：如视频中表现了什么样的中华民族精神？这些精神是否已过时，这些精神还有何时代价值？我们应该如何对待这些精神？在我们现实生活中的哪些具体行为可弘扬和培育中华民族精神？通过精设一系列问题探究让学生在课堂中进行探究。学生通过思考、探究与表达，完成了本课知识的学习，教师则结合视频和学生的回答进行知识点的总结，并引导学生树立正确的民族观和国家观念。利用这种方式，引导学生结合生活思考问题，实现课堂教学的延伸和拓展。
四、充分借力视频资源，打造与时俱进的课堂
高中政治课教材在编写时虽然是立足于当今社会，但受编写时间和篇幅的限制，课本仅提供了基本的教学资料作参考。随着时代的不断发展、学生的成长变化，高中政治教师如果不能把大量新鲜的事例、视频、学生所感兴趣的问题融入课堂，课堂效果就难以保证了。在各种各样的视频资源中，如新闻类、专题类、微课类、节目类、自制类等视频资源，内容丰富多彩，这不仅能弥补我们政治课本教材的滞后性，拉近课本与时代的距离，而且还有利于丰富教学内容，拓展学生视野。
五、结语
总而言之，不管是何种类型的视频，只要我们有心，在众多的视频资源里定会找到适合我们高中政治课堂教学的视频。教师若想使不同的视频在不同的课堂内容发挥不同的作用，则可对视频做出一定的处理，比如合理剪切视频的时间和控制视频的出场顺序，还要根据视频内容恰当设置与课堂教学有关的问题，实现教学目标。与此同时，为了提升政治课堂的高效性，教师巧借视频资源时还应对学生的兴趣与爱好进行考虑，从而不断提高思想政治课堂教学实效。
参考文献：
[1]姚薇.视频资源在思想政治课堂中的应用研究[D].南京师范大学,2014