鄢玲
固始县第十三小学 河南省信阳市465200
摘要：在小学英语教育工作者进行英语阅读教学的过程中，运用多媒体进行辅助教学，不仅可以提高这堂课的教学质量，增加学生们学习英语的乐趣，还能让小学生对英语教学产生新颖感，从而促进学生们更好的理解英语阅读难点。本文通过当前小学英语阅读教学当中所出现的教学问题，利用多媒体优化小学英语阅读课堂教学的实践进行分析研究。
关键词：小学英语；教学；多媒体；阅读课堂；优化；实践；研究
引言：如今，多媒体的使用已经普遍存在于大多数小学英语阅读课堂教学当中，而且它也发挥了不少的作用。多媒体比较多样化，运用它教学可以优化英语的阅读内容，通过不同的教学方式，来提升学生英语阅读水平，所以小学英语教育工作者要结合多媒体的特点进行有效的教学，然后来激发学生的思想意识，培养学生积极学习的精神。
一、当前小学英语阅读教学当中所出现的教学问题
（一）教育工作者不重视学生阅读的方法
在英语阅读教学的过程当中，部分教育工作者会拿出教材给予的录音设备让学生们跟随阅读，这样会培养学生的口语能力，但忽视了学生对单词的拼读方面，这样不仅不会培养出学生学习的效果，而且还会让学生对其产生讨厌的现象。在以后的英语阅读教学中，学生也会抱着愿学不愿学的态度。所以，怎么去结合阅读素材运用有效的教学方法进行教学，是值得教育工作者们去思考、去创新的。
（二）对词汇量和英语语法比较重视，让学生失去了学习的兴趣
教育工作者因不对阅读材料进行有效的研究，使得阅读教学手段不丰富，还是使用了传统的教学方法，对阅读文章当中的陌生单词和句型过于注重，把阅读文章的教学当作成了英语普通的教学，忽视了引导学生如何去正确的阅读文章，也忽视了阅读教学的基本意义。导致学生的兴趣无法提升，对英语阅读的学习也没有积极性，教学质量也逐渐下滑。
二、利用多媒体优化小学英语阅读课堂教学的实践进行分析研究
（一）利用多媒体来集中学生学习的注意力
教育工作者在提升教学质量的时候，学生集中注意力是学习的一个必要条件。教育工作者要以这个为目标采取有效的措施进行教学。例如：在教授人教PEP版四年级上册“Unit 4 My home A Let’s learn”这一课件时，在进行第二部分“Presentation ”呈现的时候，教育工作者可以结合文章当中各种room运用多媒体将它们的图片呈现出来，将学生的注意力一下子吸引过来，同时采用一系列的教与学的方法巩固练习，使学生将新单词的音、形、义有机的结合起来。从而来增加学生学习英语的乐趣[1]。
（二）运用多媒体来设计情境，激发学生学习的主动性
小学英语教育工作者在教学的时候，运用多媒体阅读让学生进行倾听并锻炼自己的口语能力，可以让学生对其产生新颖的感受，从而集中自己的注意力去认真的学习。在多媒体教学当中，教育工作者通过设计一定的情景，让学生感受到一种身临其境的感觉，从而让学生们深刻的理解到了阅读的含义。例如： 拿上面的案例来说，它的教学重点是能熟练运用句型is she in the——? Yes, she is.在学生们还不知道如果使用的时候，教育工作者可以结合多媒体，将这个句型运用视频对话的方式表现出来，这样学生们不仅可以看到生动的画面，而且通过画面的当中的语句主动的进行学习，然后彼此之间进行练习。经过反复的练习，学生们不仅掌握了它的用法，而且还知道了它所包含的意思。
（三）运用多媒体来激发学生的思维能力
激发思维是大脑通过受到一定的刺激，然后对其进行深刻的记忆和想象。运用多媒体来辅助英语阅读教学，可以激发学生的思维，可以帮助学生通过认识陌生的单词或语句进行拓展想象。将学生们想象成被困的老虎，渴望自由，通过自己的一些智慧手段，来解决被困的现象。在阅读当中运用多媒体进行教学，可以将学生们听到的知识将它活跃化，然后运用自己丰富的想象力去更好的阅读文章。例如：在教授人教PEP版“ There is a big bed”这一课件时，利用多媒体播放Part C Story time这个文章故事，让学生们身临其中，感受到故事给我们带来的优美含义，然后通过感受，激发了学生的思维，从而也读懂了Let’s check部分的录音[2]。
（三）运用多媒体辅助阅读教学来提高学生的英语口语水平
因为我国现在的外交合作愈来愈多，英语作为整个社会常用的语言，所以我们必须学好自己的英语口语水平，作为小学阶段的学生更应该打好基础。教育工作者通过运用多媒体技术，依据阅读文章当中的内容进行设计教学计划，从而来提高自己的教学效率，提高学生们的英语口语水平。例如：在教授人教PEP版“Unit 6 At the zoo”这一课件时，教育工作者可以运用多媒体播放有关zoo的视频，让学生们更好的进入学习当中，然后对于文章当中的对话进行消除，通过给出的单词“big, small, long, short, tall”让学生们自行的去根据多媒体中所看到的或听到的开发自己的思维，自己的去组织句型，去锻炼自己的口语水平。最后，教育工作者可以运用多媒体搜集一些动物对话的视频给学生进行学习，然后让学生自行的展开思想，将所学到的运用到自己的语言当中。通过这样的方式，不仅能锻炼学生勇于表达的胆量，还可以提高他们的口语水平。
总结：
根据以上的分析，在小学英语阅读的教学当中，运用多媒体辅助教学，可以优化阅读教学的内容，也可以采用活跃的、有效的技术手段来帮助学生解决阅读当中的重点和难点，从而来提升学生学习阅读的主动性和积极性。通过较好的学习英语阅读可以培养学生们的英语口语水平，不仅达到了教育工作者的教学目的，还为学生以后的英语就业道路奠定了基础。
参考文献：
[1]李时欣. 运用多媒体技术优化小学英语阅读教学策略探析[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(034):P.63-64.
[2]曹天仙. 利用多媒体优化小学英语阅读课堂教学[J]. 中外交流, 2019, 026(045):370.