李冬梅
成都东部新区三岔中学 四川成都641418
摘要：科学技术的飞速发展极大地改变了人类知识的传播方式。特别是，科学技术教学的概念已进入教育领域，并已成为提高课堂教学水平和改变课程设置的重要动力。本文将分析多媒体信息技术在中学英语课堂中的作用，并讨论更多样化的教学模式的发展。在此教学模型中，多媒体被用作帮助课堂教学的工具。
关键词：多媒体；中学英语；教学模式
现代信息技术，特别是以互联网为代表的网络技术，已在我国各级教育系统中得到广泛使用，这是现代化教育的重要过程。由于缺乏必要的语言环境和文化认知，中学英语教学的效果并不令人满意。多媒体技术的出现和应用，不仅创造了各种各样的教学场景，而且激发了学生的学习热情，这对于提高课堂教学的有效性非常有用。但是，多媒体技术不能用作教学的关键要素。多媒体技术应达到师资培训的目标，成为指导“教学”和“学习”的重要支撑力量。只有这样，我们才能充分利用自己的优势，避免弊端，充分利用多媒体技术在英语教学中的积极作用，弥补现代教学方法的不足。
1多媒体辅助中学英语教学研究的基础和意义
随着新的课程改革，多媒体教学已成为课程改革的相关课题。随着科学技术的飞速发展，计算机已经成为人们工作，学习和生活的必不可少的工具。教室里传统的“黑板+粉笔”已不能满足教学改革的需要。近年来，随着现代信息技术的发展，很大程度上拓宽了英语教学的广阔领域，并不断改革和研究英语教学。为了满足提高教育水平的要求，需要大胆开展英语教学，并通过多媒体优化英语课堂。现在，从学校教育的方向和学生的实际情况出发，正在探索多媒体技术在教学中的应用。
多媒体网络教学可以改善学生对信息的访问和使用，唤起学生对知识的渴望，并增强他们从庞大而无限的信息网络中正确、适当地选择有用信息的能力。由于多媒体包含图像，文本，音频，因此它可以帮助创建场景，激发学生对学习的兴趣，并使教学更加直观和生动。与传统的视听教学方法相比，多媒体技术具有强大的教学能力，高密度，信息量大，互动性强，明亮有趣的特点，这些好处极大地提高了课堂教学的有效性。
2多媒体教学的优缺点
多媒体是一种可以将各种信息元素转换为人们可以理解和传播的信息载体的信息介质，它可以统一地转换和显示诸如图像，声音，动画和文本之类的信息字符。如今，多媒体已被广泛用于教育和培训中，多媒体教学的便利性和弊端变得越来越明显。因此，为了合理地进行多媒体培训，有必要充分了解多媒体培训的优缺点。
与传统的教学方法相比，多媒体技术具有独特的优势。多媒体可以在课堂上产生事半功倍的效果：（1）直观。多媒体可以集成文本，音频，视频，图像和其他信息，以直接激发学生的听觉和感知力，使学生面前的教学内容形象化，从而有助于提高教学效果。（2）激发学生的学习热情和兴趣。多媒体技术的使用可以满足学生的感官需求，并在课堂上营造一种支持性的学习氛围，使学生可以集中精力并调动积极的学习情感；（3）扩展知识。多媒体的优点是信息量大，方便且速度快。这在扩展英语技能和提问方面具有很大的优势。教师可以使用多媒体工具模拟学生的真实情况，从而可以有效地节省上课前准备所需的时间，获得更好的教学效果。
但是，由于多媒体信息技术的复杂性，依赖于多媒体教学会削弱教师在课堂上的核心作用，鼓励学生注意课堂上的新话题，并减少教学的实际内容。一些老师和学生更喜欢多媒体教学的便利性，而忽略了基本学习方法的使用。
3构建多媒体教学方法
高中英语教学可分为两部分：课堂和课下教学设置。正确的英语学习方式是语言发展和语法，词汇，作文写作，听力理解等的关键。在多媒体教学中，教师应集中在四个阶段：激发兴趣，扩展知识，促进创新，充分学习利用多媒体的优势，发展轻松，动态和鼓舞人心的思维方式。
3.1利用多媒体创造教学场景，有效激发学生的学习兴趣
在有利的条件下，教师可以充分利用多媒体作为教学资源，为学生提供有趣的资源，例如视频，照片和语音。同时，他们可以使用多媒体创建教学活动，以加强和谐的师生关系，并使学生在教室中放松身心，这很大程度上激发了学习英语的兴趣。
3.2使用多媒体演示来克服教学困难
当前，大多数语法和文本翻译是课堂教学的主要内容，核心教学重点需要教师的不断实践。多媒体的使用可以节省大量的重复练习时间，并提高教学效率。例如，在使用多媒体工具并比较基本的固定搭配，短语和语法知识时，使用不同的颜色标记它们，以加深印象并帮助学生记住和吸收最重要的知识。
3.3使用多媒体扩展学生知识的深度和广度
多媒体让教师可以将多种语言和文化知识（包括学习方法以及针对英语和国际学生的方法）与英语国家的文化知识相结合，并可以使用多媒体来扩展学生的视野和知识，深度和宽度，从而提高其整体质量。
4多媒体辅助中学英语教学成果
4.1提高学生的听力，口语，写作和翻译能力
在多媒体技术创造的英语环境中，多媒体辅助英语教学过程使用的图像和声音可以同时影响不同学生的感受，从而充分调动学生的学习兴趣和热情。在老师的指导下，进行了模拟英语交流培训，并借此机会直接使用英语，可以有效地提高英语沟通能力，综合的听，说，写，翻译能力也得到了不断提高。“生活是教育，社会是学校。”多媒体教学应引入几个开放的研究主题，以发展学生的多方面思维能力，因为探索性思维是学生发展语言技能的基础。例如，在教授家谱时，老师仅仅教读学习了新词，但他没有提及两个家庭成员的关系，需要提出一些有关家庭成员的问题，由学生扮演各个不同家庭中的角色，提出问题，将问题设置在多媒体主题页面上，这充分体现了多媒体教学的互动性和协作性。
4.2提高学生对信息的使用能力
通过多媒体网络中的在线教学，学生可以直接连接到全球信息平台并收集必要的学习资料。新时代的个人发展水平越来越取决于快速访问和使用信息的能力以及学习的能力。多媒体网络教学可以改善学生对信息的访问和使用，唤醒学生对知识的渴望，并增强他们从庞大的信息网络中正确，适当地选择有用信息的能力。在此过程中，教师在为学生提供有关Internet的信息方面扮演着领导者，组织者和学习伙伴的角色。
网络资源已成为取之不尽的动力，可以使用多种方法来帮助英语教学，但是与其他方法相比，使用互联网学习英语具有很多优势。例如，在线信息量巨大，可以说在线信息是取之不尽，用之不竭的“信息海洋”；互动非常紧密，使用计算机可以帮助彼此在更实际的语言环境中进行交流；知识可以快速更新。
5结束语
近年来，英语教学改革的步伐一直在稳步增长。随着多媒体技术的发展和普及，英语教师的教学观念和英语教学模式也发生了变化。多媒体教学在教育领域创造了前所未有的新的教育环境。在英语教学中，这证明了多媒体教学的独特优势。如今，随着信息技术的普及，教师应充分利用互联网，使学生在明亮开放的教学氛围中以有趣，独立和可持续的方式学习。
参考文献：
［1］刘志红．多媒体教学的不足及解决措施［J］．沧桑，2017(5)．
［2］戴庆棉．多媒体在英语教学中的应用及其思考［J］．中国电化教育，2018(5)．