黄莹慧
广西百色市田林县初级中学 533300
摘 要:在这个教育改革不断完善的新时期,对学生们德智体美劳的全面发展要求越来越高,而不论在哪一所学校、哪一个阶段的班级当中,班主任都是一名绝对权威的领导者,而想要促使中学生养成良好的学习习惯,形成优秀的个人品格,提升他们的综合素养,则离不开一个优秀班集体的建设。因此,本文为了解决优秀班集体建设的问题,将以中学班主任建设优秀班集体为例,提出了五点有效的建设策略,希望能够以此来促进优秀班集体的建成,提高中学生的综合素养。
关键词:中学;班主任;优秀班集体;综合素养
作为中学生综合素养形成的主要载体之一,班集体的优秀程度直接影响着中学生的学习与发展,同时也对班集体内的每一个成员有着较强的感染力以及教育作用。通常情况下,在中学的班集体建设过程中,班主任都担当者重要的角色,同时扮演者班集体的领导者、组织者以及教育者,是将班集体建设优秀的主要动力。因此就需要班主任不断完善自身的不足之处,充分认识到自身的责任,提高建设优秀班集体的能力,给中学生创造一个难以忘怀的学习氛围。
一、中学优秀班集体建设的意义
在我国的教育发展过程中,虽然历经多次的变革,但是始终不变的就是教育事业发展中的集体主义原则,就是要促使学生们热爱集体与关心集体,使他们养成对班集体的独特思想情感,可以说建设优秀班集体就是在促进教育事业的发展。现如今,中学的教育亟需改革,为教育注入新理念、新目标以及新思想,为此,就必须从建设优秀班集体的角度出发,只有这样,才能够在新时期迅速凝聚起中学生的学习力量,为他们打造一个优秀的人格品质。目前,中学时期的教育改革道路仍然十分崎岖,而关键所在就是我们是否能够顺应社会的发展潮流。将目光放到中学的班主任身上,就只有建设一个优秀的班集体,才是对教育改革的最好发展与创新,才是对学生们成长的最好答卷[1]。
二、中学班主任建设优秀班集体的策略分析
(一)提高自身专业素养树立榜样形象
榜样形象,归根结底就是一种影响学生们心理的形象,可以引导学生们从心里肯定一个人、学习一个人[2]。而中学时期的班主任想要建设一个优秀班集体,就必须树立起自身的榜样形象,引导学生们敬佩自己、信服自己,从而更好的增强班级凝聚力,让每一个学生都能够主动亲近自己,接受自己的教诲。例如:在学校组织运动会时,比赛中有一个3000米长跑的项目,而每一个班级都需要选出一个学生与教师参加比赛,这是班级内的学生由于感觉压力较大,可能出现相互推诿的现象,无法选出一个能够进行比赛的人选,这时班主任就可以以身作则,在比赛之前带领学生们到操场上,让他们观看自己如何跑完3000米,从而提高他们的心理认同感,既能为学生们树立一个榜样形象,也能活跃班级的氛围。
(二)促进师生沟通形成师生友谊
中学的班主任首先应当明白一个道理,就是优秀班集体的主人公不是自己,而是学生们,因此在建设优秀班集体时,班主任首先要做到深入的了解学生,清晰的认识到学生们的行为习惯、兴趣爱好以及心理活动等,从而更合理的制定建设计划。这就要求班主任要积极的与学生沟通,并且放下严厉的形象,形成一个良好的师生友谊,从而加强班级的凝聚力。例如:在学生们上体育课的时候,班主任就可以和他们打成一片,与他们一起玩篮球、一起扔口袋、一起逛操场,并且在游戏过程中不断的与学生沟通,让他们感受到一个平易近人的班主任,久而久之,学生们就会不知不觉的“拧成一股绳”打造出一个优秀的班集体。
(三)建立家校联动促进学生成长
中学时期的教育,不应当只有教师一个角色参与其中,而是需要家长与班主任之间密切合作,从而为正处在青春期的少年们创造一个优质的教学环境。这就需要班主任建立一个家校联动的教学模式,积极主动与学生家长沟通,让家长能够了解孩子在学校的真实状态,也能够让自己了解孩子在家里的另一面,从而更加全面的了解本班级同学,为建设优秀班集体打下良好的基础[3]。例如:班主任可以定期召开小型家长会,而家长会的主要内容则不是批评孩子,而是邀请家长到学校进行交流探讨,互传信息、互通情报,从而建设一个有家长支持的、独特的优秀班集体。
(四)积极与科任老师合作
处在中学时期的学生们,他们的心理以及生理发育都不够成熟,因此在这一时期的教育工作十分复杂,仅仅通过班主任一人难以实现。这就需要中学班主任要积极与科任老师合作,通过不同的学科协调培育学生们的综合素养,同时也让学生们感受到班级内的每一个教师与学生都是一个整体,是一个独特的班集体。例如:班主任可以在每一节课结束之后与科任老师交流五分钟,详细了解学生们的不同课堂中的学习状态,也可以听取一些科任老师的建议,为优秀班集体的建设集思广益,最后就可以针对学生们对不同学科的学习兴趣,建设一个相对科学的班集体。
(五)重视社会教育的作用
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”由此可见,在教育过程中,需要班主任充分认识到社会教育的重要性,使学生们的学习能够顺应社会的需求[4]。为此,班主任可以充分挖掘可以进行教学的社会教育资源,让学生们的理论学习能够真正付诸于实践。例如:可以带领学生们走进敬老院,和学生们一起为老人们唱歌、包饺子,做些公益活动,在这样的社会实践当中培养学生们的社会认识,从而提高优秀班集体的道德情操。
结束语
综上所述,新时期的中学教育,首先需要班主任建设一个优秀的班集体,让学生们能够感受到学习的意义,促使他们综合素养的养成。
参考文献:
[1]彭未风.带出两个市级优秀班集体靠的是什么——记天津市第九中学教师刘蕊[J].天津教育,2021(04):47.
[2]张有泽.班级管理中学生集体主义意识的培养摭探[J].成才之路,2021(01):20-21.
[3]张革.优秀班集体组织建设的策略研究[J].辽宁教育,2021(02):88-90.
[4]蔡惠珍.运用班主任管理艺术,打造小学低年级优秀班集体[J].求知导刊,2020(35):83-84.