黄莹慧
广西百色市田林县初级中学 533300
摘 要：在这个教育改革不断完善的新时期，对学生们德智体美劳的全面发展要求越来越高，而不论在哪一所学校、哪一个阶段的班级当中，班主任都是一名绝对权威的领导者，而想要促使中学生养成良好的学习习惯，形成优秀的个人品格，提升他们的综合素养，则离不开一个优秀班集体的建设。因此，本文为了解决优秀班集体建设的问题，将以中学班主任建设优秀班集体为例，提出了五点有效的建设策略，希望能够以此来促进优秀班集体的建成，提高中学生的综合素养。
关键词：中学；班主任；优秀班集体；综合素养
作为中学生综合素养形成的主要载体之一，班集体的优秀程度直接影响着中学生的学习与发展，同时也对班集体内的每一个成员有着较强的感染力以及教育作用。通常情况下，在中学的班集体建设过程中，班主任都担当者重要的角色，同时扮演者班集体的领导者、组织者以及教育者，是将班集体建设优秀的主要动力。因此就需要班主任不断完善自身的不足之处，充分认识到自身的责任，提高建设优秀班集体的能力，给中学生创造一个难以忘怀的学习氛围。
一、中学优秀班集体建设的意义
在我国的教育发展过程中，虽然历经多次的变革，但是始终不变的就是教育事业发展中的集体主义原则，就是要促使学生们热爱集体与关心集体，使他们养成对班集体的独特思想情感，可以说建设优秀班集体就是在促进教育事业的发展。现如今，中学的教育亟需改革，为教育注入新理念、新目标以及新思想，为此，就必须从建设优秀班集体的角度出发，只有这样，才能够在新时期迅速凝聚起中学生的学习力量，为他们打造一个优秀的人格品质。目前，中学时期的教育改革道路仍然十分崎岖，而关键所在就是我们是否能够顺应社会的发展潮流。将目光放到中学的班主任身上，就只有建设一个优秀的班集体，才是对教育改革的最好发展与创新，才是对学生们成长的最好答卷[1]。
二、中学班主任建设优秀班集体的策略分析
（一）提高自身专业素养树立榜样形象
榜样形象，归根结底就是一种影响学生们心理的形象，可以引导学生们从心里肯定一个人、学习一个人[2]。而中学时期的班主任想要建设一个优秀班集体，就必须树立起自身的榜样形象，引导学生们敬佩自己、信服自己，从而更好的增强班级凝聚力，让每一个学生都能够主动亲近自己，接受自己的教诲。例如：在学校组织运动会时，比赛中有一个3000米长跑的项目，而每一个班级都需要选出一个学生与教师参加比赛，这是班级内的学生由于感觉压力较大，可能出现相互推诿的现象，无法选出一个能够进行比赛的人选，这时班主任就可以以身作则，在比赛之前带领学生们到操场上，让他们观看自己如何跑完3000米，从而提高他们的心理认同感，既能为学生们树立一个榜样形象，也能活跃班级的氛围。
（二）促进师生沟通形成师生友谊
中学的班主任首先应当明白一个道理，就是优秀班集体的主人公不是自己，而是学生们，因此在建设优秀班集体时，班主任首先要做到深入的了解学生，清晰的认识到学生们的行为习惯、兴趣爱好以及心理活动等，从而更合理的制定建设计划。这就要求班主任要积极的与学生沟通，并且放下严厉的形象，形成一个良好的师生友谊，从而加强班级的凝聚力。例如：在学生们上体育课的时候，班主任就可以和他们打成一片，与他们一起玩篮球、一起扔口袋、一起逛操场，并且在游戏过程中不断的与学生沟通，让他们感受到一个平易近人的班主任，久而久之，学生们就会不知不觉的“拧成一股绳”打造出一个优秀的班集体。
（三）建立家校联动促进学生成长
中学时期的教育，不应当只有教师一个角色参与其中，而是需要家长与班主任之间密切合作，从而为正处在青春期的少年们创造一个优质的教学环境。这就需要班主任建立一个家校联动的教学模式，积极主动与学生家长沟通，让家长能够了解孩子在学校的真实状态，也能够让自己了解孩子在家里的另一面，从而更加全面的了解本班级同学，为建设优秀班集体打下良好的基础[3]。例如：班主任可以定期召开小型家长会，而家长会的主要内容则不是批评孩子，而是邀请家长到学校进行交流探讨，互传信息、互通情报，从而建设一个有家长支持的、独特的优秀班集体。
（四）积极与科任老师合作
处在中学时期的学生们，他们的心理以及生理发育都不够成熟，因此在这一时期的教育工作十分复杂，仅仅通过班主任一人难以实现。这就需要中学班主任要积极与科任老师合作，通过不同的学科协调培育学生们的综合素养，同时也让学生们感受到班级内的每一个教师与学生都是一个整体，是一个独特的班集体。例如：班主任可以在每一节课结束之后与科任老师交流五分钟，详细了解学生们的不同课堂中的学习状态，也可以听取一些科任老师的建议，为优秀班集体的建设集思广益，最后就可以针对学生们对不同学科的学习兴趣，建设一个相对科学的班集体。
（五）重视社会教育的作用
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”由此可见，在教育过程中，需要班主任充分认识到社会教育的重要性，使学生们的学习能够顺应社会的需求[4]。为此，班主任可以充分挖掘可以进行教学的社会教育资源，让学生们的理论学习能够真正付诸于实践。例如：可以带领学生们走进敬老院，和学生们一起为老人们唱歌、包饺子，做些公益活动，在这样的社会实践当中培养学生们的社会认识，从而提高优秀班集体的道德情操。
结束语
综上所述，新时期的中学教育，首先需要班主任建设一个优秀的班集体，让学生们能够感受到学习的意义，促使他们综合素养的养成。
参考文献：
[1]彭未风.带出两个市级优秀班集体靠的是什么——记天津市第九中学教师刘蕊[J].天津教育,2021(04):47.
[2]张有泽.班级管理中学生集体主义意识的培养摭探[J].成才之路,2021(01):20-21.
[3]张革.优秀班集体组织建设的策略研究[J].辽宁教育,2021(02):88-90.
[4]蔡惠珍.运用班主任管理艺术,打造小学低年级优秀班集体[J].求知导刊,2020(35):83-84.