胡明清
聊城市阳谷县实验幼儿园 252300
摘要:留守儿童问题现阶段已经引起社会各界的高度关注，因长期缺乏父母的教导和陪伴，留守儿童容易在心理和教育等方面出现一些问题，因此说社会各界、学校、家庭应该共同协作为留守儿童创建一个良好的成长氛围，解决其学前教育问题。本文中主要探究了留守儿童学前教育的问题以及教学模式创新。
关键词:留守儿童;学前教育;创新模式
近年来，农村留守儿童数量呈现出逐年上升趋势，这也已经成为现阶段农村地区的普遍现象，留守儿童长期和自己的父母分离，多数是由老人或亲戚看管，而在此情况之下如何使留守儿童健康快乐的成长，享受到平等的教育权利，已经成为现阶段需要重点去思考的一个问题。
一、农村留守儿童学前教育的现状
（一）学前教育不够正规
因缺乏充足的教育经费，农村地区的幼儿园硬件设施比较薄弱，在师资力量上也有所不足，基础设施薄弱，因此无法为幼儿提供良好的学习和生活条件，幼儿没有大型玩具，也无法开展丰富的户外活动。其次，幼儿园普遍缺乏健全的法律法规，各个幼儿园办学条件也参差不齐，很多幼儿园将重心都放在了经济效益上，但对于社会效益却并不重视，导致农村居民对幼儿园存在很大意见。再加上法律法规的不健全，导致农村幼儿园内并没有相应的制度保障，不能满足留守儿童对学前教育的需要。此外，农村幼儿园的师资力量是比较薄弱的，很多幼儿园专业的学生在毕业之后并不愿意来农村任教，幼儿园只能聘请一些学历较低的人员任教，且这部分人员的流动性是比较大的，因此无法给予幼儿更好的教育，幼儿园给到这部分教师培训的机会也微乎其微，导致教师教学观念落后，教学方法单一，在教学过程当中只是让学生一味的写字、读书，对于其人格培养、创造力培养则较为忽视。
（二）学前教育理念有待提升
农村留守儿童多是由家中老人照看，很多老人认为孩子在幼儿园只要健康就好，至于学习老人不能给予辅导，更不用说开发孩子的智力。还有一部分家长认为孩子上幼儿园就必须学习到很多知识，这种错误的思想就会导致农村幼儿园教育小学化，并没有针对幼儿园阶段学生的心理特点进行教育，导致学前教育质量低下。
二、学前教育存在问题的解决对策
（一）努力提升幼儿教育硬件水平
农村地区的政府一定要对留守儿童学前教育引起足够的重视，并加大对幼儿教育资金的投入，使幼儿园教育基础设施能够得到健全，为幼儿学习成长提供更多的保障。主管部门一定要切实落实好幼儿教育管理工作，要确保幼儿园教育经费专款专用，逐渐改善幼儿园的各项条件。
（二）提高幼师水平
幼儿园要对现有的幼儿教师队伍专业技能进行提升，以此来提升学前教育软件水平。适当提升幼师的薪资待遇，并为其创建良好工作环境，给予表现优秀的教师学习进修机会，使幼儿园教师能够掌握更多先进的教育理念和方法。
三、农村留守儿童学前教育创新策略
农村幼儿园的教师是除监护人之外和幼儿相处时间最长的人，其对于幼儿的影响也是非常大的，可以说幼儿园教师对幼儿成长有着至关重要的作用，因此幼儿园教师在学前教育当中必须要对以往的传统理念和教学方式进行转变，为幼儿提供更好的学前教育。
（一）加强对留守儿童的关爱，做好对其心理疏导工作
留守儿童普遍缺乏父母的关爱，因此在教学过程当中幼儿园教师一定要加强对其心理健康的关注，要多关心和爱护幼儿，给予其更多的亲情和温暖，多和幼儿进行沟通交流，拉近师生关系，使幼儿能够将自己心中的烦恼倾诉给教师。这还可以通过游戏、讲故事等方法使孩子理解父母的辛苦，并涉及一些感恩、礼貌类的主题活动，使学生能够学会以礼待人，学会感恩，为幼儿创建一个良好的成长环境，让幼儿能够身心健康的发展。也可以开展“我想对爸妈说”的主题活动，让学生将自己想对爸爸妈妈说的话提出的要求都表达出来，教师在今后可尽量按照幼儿的需求对其进行照顾，满足其情感需求。
（二）根据幼儿个体差异，因材施教
在教学当中，要加强对留守儿童的关注程度，对于那些学习被动基础较差的幼儿，要注重对其学习自主性的培养，当其有一定进步之后就要及时给予鼓励和肯定，逐渐提升这部分幼儿的综合素质。
（三）加强对幼儿创造能力的培养
留守儿多是由老人看管，因此普遍存在着创新意识缺乏的问题，且知识面较窄，无法对世界有更深入的认知。农村幼儿园教师在平时的教学当中就要注重对幼儿潜能的开发，通过开展丰富的活动，促使幼儿主动探索、思考和创新。比如说教师可以开展“探索纸的新用途”、“木材的新用途”等活动，以此来培养幼儿的探究精神，拓展其知识面。
结束语
总之，幼儿园教师应当更多的精力放在留守儿童身上，给予其在学习和生活上的关心，多关注留守儿童的心理健康，通过开展各种活动培养学生良好的思想道德，并使其养成主动探究、勤于思考、勇于创新的精神，使留守儿童能够在幼儿园更加健康快乐的成长。
参考文献
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