浅谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展

发表时间:2021/7/30   来源:《中国教师》2021年第3月第9期   作者:李军翔
[导读] 在教学过程中,教师应该改善传统的体育教学方式,立足于社会实践,
        李军翔
        甘肃省陇南市武都区滨江学校  
        摘要:在教学过程中,教师应该改善传统的体育教学方式,立足于社会实践,创新教学方式,尊重学生的个性化发展,提高学生的综合性素质,既要注重共性的发展也要注重个性的发展,两者并重才能促进共同发展,实现体育锻炼的目标。
关键词:体育教育,个性化,全面发展
        在信息化网络发达的今天,大多数初中生没有了以前初中生活泼的样子,手机和电脑游戏的沉迷使他们不再认真加强自身的锻炼,大多数初中生不想去上体育课,不喜欢锻炼身体,相比之下他们更喜欢在屋里玩电脑,看泡沫剧,这样对学生的发展没有一点好处,反而还不利于学生的身体健康,教师应该采取新的措施,让学生的心思回归到体育训练中去。
一、了解体育运动对学生自身发展的重要作用
        在当今社会,生活水平的逐渐提高促使人们的思想得到了深切的变化,体育运动被人们重视了起来,其实体育本身就是一个很重要的学科,一些家长很重视自己孩子的学习,认为送到学校就是完全奔着学习去的,体育、音乐、美术课程完全不需要开展,其实这种说法是错误的,现在初中生要注重德智体美劳的全面发展,提高学生们的综合素质,只是学习成绩好是远远不够的,同时开展体育活动也可以发展学生的个性,在体育课上学生的参与能力也比较强,这样可以促进学生们的集体荣誉感,增强自信心,有利于学生价值的深刻体现,学生们参加体育活动,完成任务得到荣誉感,同时也能增强自身的归属感,使学生在体育活动中增强自身能力,实现自身价值。
二、完善自身的结构,促进自身个性化发展
        学生的个性发展在全身的综合性发展中同样占有很大的比重,个性化发展是学生综合性发展的基础,实现学生的全面发展离不开学生的个性化发展,很多教师在学生的教学中都是一样的,随大流的去给学生讲课,并没有根据学生的自身实际条件去传授知识,使得学生在体育运动中的积极性不够,参与度也比较低,没办法满足学生自身的综合化发展,另外,在现在体育课堂中一些教师注重理论学习,这样是不可采取的方法,在体育课堂学习中教师应该更侧重于实践,立足现实的课堂,注重学生的综合化学习,应该将大部分的时间留给学生,让他们充分利用自己的时间,做自己喜欢的事情。
        例如:一些初中学校体育老师较为缺乏,那么学校的体育教学师资力量就有所亏欠,一个老师也管不了那么多的班级,这样就造成了资源的紧缺。

老师在给这一个班上课,那一个班的学生就在那自己自主学习,还有一些老师会趁机占用学生的体育课去上自己的专业课,这样学生的心里会很反感,在做体能测试的时候,老师可以分散一下,将学生分成几个小组让学生自己轮流去做,或者是几个人一起,这样可以增加学生的集体协调能力,同时也可以增强自身的体育素质,有趣的体育活动可以体现学生的自身能力,体现出学生自强不息和坚持不懈的精神,然后教师应该注重课堂时间的分配,争取让学生们都体验一下做体育运动的快乐,在做完活动以后剩下的时间可以给学生自己让他们自己进行活动。
三、挖掘学生的潜力,促进学生的个性发展
        体育运动听起来是简单的,有些人认为人人都可以去做,每个人的体育活动能力是不同的,其实不以为然,有些自身素质差的学生,在小时候就经常生病,自身免疫力低下,做不了一些复杂的体育运动,也没办法在体育活动中试图去突破一些运动,所以,在进行体育活动的时候,教师应该去班主任那里了解一下学生们真实的身体状况,在其他正常的学生做体育活动时,教师可以根据这些学生的不同身体状况给他们安排不同的体育活动,发现一些擅长体育活动的学生,给他们一些相应的练习,促进学生们的个性化发展。
        例如:一些学生在进行足球练习的时候需要花费很长的时间才可以,但也有一些学生不需要花费这么长的时间去练习,只要稍微练习就可以找到技巧,有的同学对羽毛球感兴趣,也有的同学对乒乓球感兴趣,比如学校可以给喜欢羽毛球的学生开展羽毛球比赛,给喜欢乒乓球的学生开展乒乓球公开赛,所以,在体育活动中教师应该观察不同学生的不同心理,看看他们喜欢什么样的活动,然后再他们安排活动,这样可以促进学生个性能力的发展,使学生都能根据自己的实际情况去挑选自己喜欢的体育活动,实现学生的个性化发展,一项体育运动对学生们自身的发展有着很大的作用,所以学校应该注重个性话的发展。
四、重视多元化评价,促进学生个性发展
        个性化的发展对学生自身有着很重要的影响,不仅对生理有影响,对学生的心理也有着很大的影响,重视学生的多元化发展,促进学生的个性化发展也是一种不错的选择,教师在进行多元化发展的同时也要避免单一化所带来的弊端,更能完全的反映出学生的真实情况,促进学生的个性化发展。
        例如:体育教师在改变传统的教育方式同时不应该只是自身的建议,也应该采取其他老师的意见,最后在做出决定,除了关注学生的体育上课成绩外还要关注学生的其它课堂能力,上课是否迟到、作业是否完成、参加活动是否积极等。综合性的评价更可以看出一个学生的真实成绩水平,从而为学生制定相应的个性化措施。
五、总结
        在新的体育措施实施时,学校应该加强促进学生的个性化发展和培养,教师也应该在体育活动中或者课堂上充分观察学生自身的综合素质,体育能力幅度,教师应该重视起来,在课堂上营造出浓厚的氛围,使学生在体育课堂上更好的体现出自己的个性能力。
参考文献:
         [1]刘念禹,王卓涛,及庆,等.科学开展阳光体育运动[J]教学与管理(理论版),2017(12):106-107.
         [2]向军.阳光体育运动研究述评[J].运动,2015(1):10-11,117.
         [3]张志保.论体育教学与学生个性发展[J].鄂州大学学报,2017(3):71一73.
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