李军翔
甘肃省陇南市武都区滨江学校
摘要：在教学过程中，教师应该改善传统的体育教学方式，立足于社会实践，创新教学方式，尊重学生的个性化发展，提高学生的综合性素质，既要注重共性的发展也要注重个性的发展，两者并重才能促进共同发展，实现体育锻炼的目标。
关键词：体育教育，个性化，全面发展
在信息化网络发达的今天，大多数初中生没有了以前初中生活泼的样子，手机和电脑游戏的沉迷使他们不再认真加强自身的锻炼，大多数初中生不想去上体育课，不喜欢锻炼身体，相比之下他们更喜欢在屋里玩电脑，看泡沫剧，这样对学生的发展没有一点好处，反而还不利于学生的身体健康，教师应该采取新的措施，让学生的心思回归到体育训练中去。
一、了解体育运动对学生自身发展的重要作用
在当今社会，生活水平的逐渐提高促使人们的思想得到了深切的变化，体育运动被人们重视了起来，其实体育本身就是一个很重要的学科，一些家长很重视自己孩子的学习，认为送到学校就是完全奔着学习去的，体育、音乐、美术课程完全不需要开展，其实这种说法是错误的，现在初中生要注重德智体美劳的全面发展，提高学生们的综合素质，只是学习成绩好是远远不够的，同时开展体育活动也可以发展学生的个性，在体育课上学生的参与能力也比较强，这样可以促进学生们的集体荣誉感，增强自信心，有利于学生价值的深刻体现，学生们参加体育活动，完成任务得到荣誉感，同时也能增强自身的归属感，使学生在体育活动中增强自身能力，实现自身价值。
二、完善自身的结构，促进自身个性化发展
学生的个性发展在全身的综合性发展中同样占有很大的比重，个性化发展是学生综合性发展的基础，实现学生的全面发展离不开学生的个性化发展，很多教师在学生的教学中都是一样的，随大流的去给学生讲课，并没有根据学生的自身实际条件去传授知识，使得学生在体育运动中的积极性不够，参与度也比较低，没办法满足学生自身的综合化发展，另外，在现在体育课堂中一些教师注重理论学习，这样是不可采取的方法，在体育课堂学习中教师应该更侧重于实践，立足现实的课堂，注重学生的综合化学习，应该将大部分的时间留给学生，让他们充分利用自己的时间，做自己喜欢的事情。
例如：一些初中学校体育老师较为缺乏，那么学校的体育教学师资力量就有所亏欠，一个老师也管不了那么多的班级，这样就造成了资源的紧缺。
老师在给这一个班上课，那一个班的学生就在那自己自主学习，还有一些老师会趁机占用学生的体育课去上自己的专业课，这样学生的心里会很反感，在做体能测试的时候，老师可以分散一下，将学生分成几个小组让学生自己轮流去做，或者是几个人一起，这样可以增加学生的集体协调能力，同时也可以增强自身的体育素质，有趣的体育活动可以体现学生的自身能力，体现出学生自强不息和坚持不懈的精神，然后教师应该注重课堂时间的分配，争取让学生们都体验一下做体育运动的快乐，在做完活动以后剩下的时间可以给学生自己让他们自己进行活动。
三、挖掘学生的潜力，促进学生的个性发展
体育运动听起来是简单的，有些人认为人人都可以去做，每个人的体育活动能力是不同的，其实不以为然，有些自身素质差的学生，在小时候就经常生病，自身免疫力低下，做不了一些复杂的体育运动，也没办法在体育活动中试图去突破一些运动，所以，在进行体育活动的时候，教师应该去班主任那里了解一下学生们真实的身体状况，在其他正常的学生做体育活动时，教师可以根据这些学生的不同身体状况给他们安排不同的体育活动，发现一些擅长体育活动的学生，给他们一些相应的练习，促进学生们的个性化发展。
例如：一些学生在进行足球练习的时候需要花费很长的时间才可以，但也有一些学生不需要花费这么长的时间去练习，只要稍微练习就可以找到技巧，有的同学对羽毛球感兴趣，也有的同学对乒乓球感兴趣，比如学校可以给喜欢羽毛球的学生开展羽毛球比赛，给喜欢乒乓球的学生开展乒乓球公开赛，所以，在体育活动中教师应该观察不同学生的不同心理，看看他们喜欢什么样的活动，然后再他们安排活动，这样可以促进学生个性能力的发展，使学生都能根据自己的实际情况去挑选自己喜欢的体育活动，实现学生的个性化发展，一项体育运动对学生们自身的发展有着很大的作用，所以学校应该注重个性话的发展。
四、重视多元化评价，促进学生个性发展
个性化的发展对学生自身有着很重要的影响，不仅对生理有影响，对学生的心理也有着很大的影响，重视学生的多元化发展，促进学生的个性化发展也是一种不错的选择，教师在进行多元化发展的同时也要避免单一化所带来的弊端，更能完全的反映出学生的真实情况，促进学生的个性化发展。
例如：体育教师在改变传统的教育方式同时不应该只是自身的建议，也应该采取其他老师的意见，最后在做出决定，除了关注学生的体育上课成绩外还要关注学生的其它课堂能力，上课是否迟到、作业是否完成、参加活动是否积极等。综合性的评价更可以看出一个学生的真实成绩水平，从而为学生制定相应的个性化措施。
五、总结
在新的体育措施实施时，学校应该加强促进学生的个性化发展和培养，教师也应该在体育活动中或者课堂上充分观察学生自身的综合素质，体育能力幅度，教师应该重视起来，在课堂上营造出浓厚的氛围，使学生在体育课堂上更好的体现出自己的个性能力。
参考文献：
[1］刘念禹，王卓涛，及庆，等.科学开展阳光体育运动［J］教学与管理（理论版），2017（12）：106-107.
[2］向军.阳光体育运动研究述评［J］.运动，2015（1）：10-11，117.
[3]张志保.论体育教学与学生个性发展[J].鄂州大学学报,2017(3):71一73.