刘艳齐
河南省许昌市鄢陵县大马镇实验小学 河南省 许昌市 461000
摘要：学习是一种不断提升自己的过程，我们在学习中创新思维，提高对于社会各个领域的兴趣，多样化的教学模式是引导学生产生课堂兴趣的主要方式。教师应与学生充分沟通，提高学生对于知识的理解程度。思维导图作为一种可以帮助学生迅速理解知识的学习道具。可以生动地引导学生借助工具来更直观的做出分析，对于写作脉络的指导具有重要作用。有了思维导图，学生会建立起语文阅读的思路，提高学习效率。本文以统编版小学语文教材为例，重点分析思维导图的对阅读教学的作用。
关键词：小学语文；阅读教学；思维导图
引言：语文作为素质教育中必不可少的一门学科，从小学开始就存在于学生的知识脉络中。在培养学生综合素质方面有着至关重要的作用。教师应充分引导并培养学生的知识素养，拓展学生思维，找到更有效的语文阅读方法，使学生可以更直观的了解阅读。阅读作为语文中占比巨大的模块，教师应积极主动的研究方法并转变方法，从而改变传统模式的枯燥乏味，提高课堂的效率。许多知识在思维导图下可以更直观生动，学生通过思维导图可以提高记忆力，从而对阅读教学有一个更加全面的了解，使学生产生自主的阅读习惯。避免对阅读丧失兴趣，影响学习效率和氛围。
一、思维导图概述
在传统的课堂中，教师通常以教授理论知识为主，而忽略了对学生思维的开创，导致许多学生只会“死读书”，并不理解知识背后带来含义。许多学生没有思维导图的概念，所以所学的知识变得零零散散，杂乱无章，并不能很好的加以利用深析。长此以往，学生在学习上会觉得毫无体验，也不能掌握学习方法。思维导图的作用就是可以帮助学生理解更深层次的概念，使学生可以多角度理解知识内容，并产生自己所需要的理论体系，从而更好的进行知识的梳理，带来成绩的进步。
二、在小学语文阅读中使用思维导图的策略
1.利用思维导图做好课前预习
在教师讲授新的阅读文章时，学生应养成良好的习惯去做好课前的充分预习。提前了解书中的大致内容，传统的课前预习仅仅局限在让学生大声的朗读课文并进行一些简单的训练。而随着思维导图的广泛应用，极大程度的满足了学生对于文章脉络的理解，加深了文章的印象，可以熟练的掌握每一篇课文的发展方向。例如，在统编版小学语文课文《腊八粥》中，教师进行重点词汇的传授，让同学们利用思维导图体会作者借写腊八粥表达的思乡的感情和浓浓的年味。
教师对课文进行一定程度的解读，使学生掌握作者所表达的感情和文章的叙述形式，利用思维导图发散学生思维。利用思维导图可以极大程度的减轻同学的阅读负担，使学生逐渐爱上读书，爱上阅读。
2.教师进行课前示范，创新学习形式
学生时代对于阅读能力的培养是依靠阅读量的提升形成的。教师应为学生提供充分的学习目标，引导同学进行有秩序感的阅读体验。同时，教师利用优秀的学生产生带领的能力，帮助一些在阅读上有困难的同学。教师利用思维导图，进行文章的充分领悟与剖析，重点讲解作者所表达的中心思想与写作背景，引导同学学习作者的哪些伟大思想，逐渐理清文章脉络，使阅读的思路快速清晰。例如在小学语文统编版六年级下册中的文章《匆匆》，教师利用思维导图列举出文章的中心思想与阅读思路，引导学生理解文章所表达的意境。“太阳有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫然的跟着旋转”。体会作者的思路，并用思维导图写下作者所利用的修辞手法是什么。逐渐熟悉文章的内容，使学生可以更加生动形象的体会文章的脉络和内容。
3.学生构建思维体系
思维导图具有发散性，教师要正确引导学生建构自己的思维导图模型。学生所学的知识具有连续性和延伸性的特征。思维导图就是知识延续性的体现，学生可以建构思维导图来完善自己的思维，对所学的知识进行很好的整合处理。思维导图在复习课的教学中尤为重要。例如:在学习《鲁滨逊漂流记节选》时，教师使学生自觉的进行导图创作，对于发散思维有着建设性的意义。
三、结语
语文阅读课堂中运用思维导图是一件有必要的事情。把所学习的知识直观化，可以保证学生的学习效率和质量，学生会更加容易的理解文章的脉络框架，使课堂不会像传统课堂一样枯燥。不仅可以锻炼学生的阅读能力，还能提高所学知识在大脑内的体系建构。巧妙地运用思维导图搭建脉络框架，使学生对于知识的储备更加清晰。因此，教师应充分对教学资源进行合理的运用和开发，将传统的与现代化的课堂体系融入其中，提升效率，与现代化知识相结合。思维导图的应用是对教育行业改革的一次重要的创新，也是对各科教学结合思维导图的全新尝试，从而打造更高效的学习效率。
参考文献
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