李鑫
新疆维吾尔自治区阿克苏市第九小学 830026
摘要：数学是我国教育当中的基础性学科，也是非常重要的一门学科，对于学生逻辑思维能力的培养有着重要的作用。无论是学校还是教师都需要不断提高教学效率，以培养学生的数学核心素养为最终的学科教学目标。数学问题决定了学生思考的起点，同时也是学生求知的目标，教师一定要帮助学生在学习数学初始打好基础，采取合适的教学策略来帮助学生培养审题能力。
关键词：小学数学；审题能力；数学教学；策略
引言：随着新课程改革和素质教育的深入发展，小学数学教育的传统教学模式和指导思想已经难以满足新课改的教学目标和要求，因此就要求教师也应及时更新教学理念，并围绕着新的教学思想创新教学策略，实现数学课堂教学效率的显著提升。在当前的小学教学当中，教师对于培养学生审题能力的重要意义并没有充分的认知，因此，教师应当重视起在小学数学教学中培养学生审题能力，并不断的在教学实践中反复总结规律、优化教学策略，形成良性循环。
一、在小学数学教学中培养学生审题能力的重要意义
（一）丰富了小学数学课程改革
随着人们教育观念的改变，新课程改革的进行便也如火如荼的展开，特别是对于对学生的教育目标和对教师的教学理念都是改革的重点，相较与以往的小学数学教学中以学生的数学成绩和解题技巧为评分依据的教育目标，现在的教学理念更加强调提高学生的数学核心素养。培养学生审题能力，不仅是帮助学生对于未知的事情产生求知的动力和能力，同时也能够提高学生对于各种问题的敏感度，培养学生细致入微的观察力。只有在培养学生审题能力的基础上才能够突破传统数学教学的桎梏，达到青出于蓝而胜于蓝的教学效果。
（二）提高教学质量
在传统的小学数学教学当中，由于只关注学生学习成绩和解题技巧方面的教学，使得课堂教学止步于皮毛，从而难以让学生对于重难点内容有着较为深刻的认识和理解，因此课堂教学效率并不高。很多教师在培养学生审题能力时对于教育的目标并不明确，培养学生审题能力是要让学生能够通过自主学习探究更深层次的数学知识，也就是要培养学生学习数学知识的内在动力，而学生保持这样的原动力便对于课堂教学质量提升有着十分重要的作用。正如前文所说的兴趣是最好的老师，因此接下来的教学当中学生带着问题去探索学习就会更加具有主动性，将较于以往教师照本宣科式的教学的教学质量会更好。
二、小学数学教学中学生审题能力培养的策略
（一）创设问题情境
培养学生审题能力首先需要从引入问题开始就为学生营造一种适合的氛围，否则就会显得十分突兀，对于学生而言不易接受，课堂上的教学氛围也会较为尴尬。
基于此，教师需要创设一个合理的问题情境，从而更好地引领学生思路，将问题导向直指课堂主题，这就要求教师能够将问题情境同数学知识进行有机结合，使得学生在探索的过程中不会有割裂感，因此在创设问题情境时，要摸清本班学生的基本情况，对学生的认知能力有一个较为清楚的认识，从而才能合理的设计问题以及创设问题的情境。如果教师创设的问题过于难，那么就需要花费大量的时间让学生理解引入的问题，而如果难度过低，就会丧失创设问题情境的意义，因此在这一点上，教师对于问题难度的把握是关键。
（二）加强师生交流
无论是对学生还是教师而言，在课堂上进行学生审题能力的培养是离不开师生之间的密切交流的，无论是教师对学生进行引导还是学生向教师提问都是基于双方处于一个平等、和谐的交流氛围。因此，在日常教学活动当中，教师应当将师生交流环节作为重点部分开展。教师应当从态度上将自己与学生在课堂上的地位放平等，摒弃以往以自我为中心的课堂思维，真正重视起学生的看法观点。对于小学生而言，他们所掌握的学习基础并不牢固，因此所提出的看法和观点往往会有些超脱，无论是过于浅显还是过于跳跃的想法，教师都应当重视起来，对于正确的观点要给予鼓励与支持，对于不正确的观点就需要及时的纠正，并鼓励学生在纠错中成长。只有教师与学生拥有良好的感情基础，才能够在沟通与交流当中不断的促进双方成长。
（三）培养学生的数学学习思想
对于小学生来说，数学思想方法的学习有利于增强其对于数学知识的理解和记忆，还能够帮助其锻炼自主学习能力、逻辑思维能力和计算能力。掌握正确的数学思想方法，能够实现学生在有限时间内能够高效的完成教学任务和目标，并保持足够的学习积极性以及灵活的头脑，更有利于教师培养其审题能力。例如，分类思想能够帮助学生更加充分的理解和掌握数学定义、性质等理论知识，并且能够从本质上判断出不同知识点的运用情景等方面的差异，这将更有助于学生在日后数学中对知识点的梳理和建构，提高审题效率和解题的正确率。分类讨论问题是分类思想的一个重要组成部分，这一部分能够有效的考察学生对于基础知识的掌握和理解，要求学生做到根据题干的已知信息，对所需要探究的数学对象依据相应的数学原理划分成不同的情形，再针对这些分类做更细致的研究和讨论。比如说给题中给出一个等腰三角形，已知它的一个角等于30°，需要求出底角的外角度数。这个题目就涵盖着分类讨论的思想，在审题时就要注意到题中并没有告诉你是底角还是顶角，因此需要运用分类讨论思想分情况进行讨论。因此，分类思想在小学数学学习中具有十分重要的意义，掌握这一思想方法不论对于学生日后的数学学习，还是未来的成长与发展都起到至关重要的作用。
结束语：综上所述，小学数学课堂教学要摒弃传统的教学思维，创新教学策略，培养学生审题能力的教学方法充分体现了以学生为主体的教学宗旨和原则，实现学生的全面发展的教学目标，为培养高素质的综合人才贡献力量。
参考文献：
[1]刘建峰.试论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略[J].考试周刊,2021(47):85-86.
[2]楚长锦.小学数学教学中学生思维能力的培养策略探究[J].考试周刊,2021(46):55-56.