张爱红
山西省襄汾县赵康镇北柴小学校 山西 临汾市 041506
摘要：随着现在人们越来越重视孩子的教育问题，我国的教育也取到了很大的发展，现在很多学校都使用了新型的教学模式，更加注意孩子的素质教育和多元化发展，不仅仅是追求孩子学习成绩上的提高，更多的是注意孩子多方面的发展，提高学生们的综合素质。在小学数学的教学中，学生们会写老师留下来的习题，而且老师也会对孩子题目的解答情况进行批改，这个时候老师最好是可以给出一些评语，因为老师的评语可以在很大程度上对孩子起到激励作用，可以提高孩子学习上的积极性和对于老师布置下来的作业的重视程度，还可以改善学生的学习习惯，让他们可以从小养成一种规范的学习习惯，这对他们未来的学习也是有很大的积极影响的。而目前一些老师还是把审阅学生作业的工作停留在审阅的状态，不注重对学生的评价和鼓励，这样的做法与那些看了学生的解题步骤给出自己的评价的老师相比，不利于学生全方面的发展，所以在小学数学的教学中对于学生作业的评价要提起重视，下面本文就为此展开详细的探讨。
关键词：小学数学；作业评价；改革探讨
引言
随着新课改的出台，学校的老师大部分都改变了自己原来的教学模式和教学方法，对自己原来的教学模式和方法进行了创新和改正，从而可以达到提高学习的效率和质量的目的[1]。在小学科目的教学中，数学这门科目占据了十分重要的地位，而学生在数学科目的学习中，更多的是做一些算数，老师和学生之间的交流除了在课上的一点时间之外，老师在学生写的作业中给予的评语也是学生和老师沟通的有效途径，而且这种途径还可以提高学生的学习效率，具有十分重要的现实意义，老师可以通过书写积极的评语来鼓励学生，让学生能够更加积极的去学习，提高学生对于小学数学知识学习的兴趣[2]。
1 在小学数学的教学中作业评价改革的重要性
孩子处于上小学的这个阶段的时候，身体和心理都处于一种不成熟的状态，孩子在这个时候也是更加容易去学习一些新知识的，所以要对孩子在这个阶段的学习提起足够高的重视[3]。而且随着新课改的推出，通过里面的内容我们可以发现，现在人们更加重视孩子在学习当中的主体地位，强调学生才是学习的主人，要让学生主动的去学习相关的知识，老师也通过合理的途径去减轻学生的课业负担。对学生的作业进行评价不仅是为了想让孩子看到他们在学习当中的不足和缺点，更多的是要让他们有所提升，虽然在理论上这种办法是很好的，但是在实际操作中，这种办法还是存在着一定的局限性，需要我们一步步的去进行改善。很好的对学生的数学作业进行评价，能够在很大程度上提升学生学习的积极性，提高他们对于学习的兴趣，让他们可以主动的去学习，真正成为学习的主人[4]。
2 提高小学数学教学作业评价的方法
2.1 可以对作业评价进行分层
在学生的最基础的小学阶段，正是学生们形成自己独特的思维方式和学习能力的阶段，此时的小学生们的理解能力与知识接受能力都是不相同的，学生对于老师传授的知识也都有着不一样的掌握程度。所以，小学教师在进行数学作业的评价时，要根据学生实际的学习状况进行分层评价。对于那些学习能力一般的学生，教师评价的重要在于学生日常作业完成的正确程度，还要同时注意学生写字能力的规范，因为小学是学生形成自己独特写字风格和正确的握笔姿势的最佳时刻。教师要有针对性的进行分层评价，还需要结合好学生的课堂表现和学生对待学习的态度，然后对学生的作业进行评价。
这种有针对性的指定评价，及时对学生的学习综合能力有一个全方位的了解，认识到他的优缺点，指导学生不断改善缺点，强化优点，引导学生对于自己的优点不断进行拓展学习。而对于那些学习能力不强的学生，教师要在作业上给予一定的鼓励，例如“这次你取得的成绩较上次有了很大的进步了，还希望下次可以继续保持”等鼓励性的话语，并要在课下针对学生知识的短缺之处给予帮助和指导，以此引导学生树立学好数学的信心，激发学生学习数学知识的兴趣。
2.2 对孩子学习的适时性提起重视
孩子在小学任何科目的学习当中，除了课上认真听老师讲课和课下完成作业以外，还要保证要和相关科目的老师进行及时的沟通和交流，在小学数学科目中也是如此。老师在对学生的作业进行评价的时候，往往会发现学生的作业中出现了一些不能理解的问题，在这个时候老师就不怎么重视对孩子作业的评价，这样的话就会让学生也出现不重视老师所写的评语的现象。这样的评价方式就缺乏适时性，对于一些特殊的问题，老师应该及时地和有效地与学生进行交流，对学生的作业情况进行及时的评价。比如老师在上课的时候，当讲授完相关的知识之后，老师可以让作业出现问题的学生当堂进行批改，老师则可以站在学生的一旁对学生的书写情况进行适当的整理，这样就可以保证教师指导的适时性和学生学习的积极性，从而在很大程度上提升教师教学和学生学习的学习效率。
2.3 关注学生的解题步骤和态度
学生除了日常的学习，对于课后作业的书写也占据了很高的地位，有些学生在书写作业的时候可以按照老师的要求，认真的完成老师布置的任务，但是有些学生就不会按照老师的要求去进行作业的书写，在写作业的时候甚至在做一些其他的事情，这样不端正的学习态度就很不利于学生更好的进行作业的书写。而且有些老师只关注学生解题结果的对错，而不重视学生在解题步骤和方法上面的错误以及优点，这也在一定程度上影响学生的发展。为此，老师可以专门设置习题课，在课上布置一些题目，让学生进行解答，在学生的解答过程中，教师可以站在一旁观看，看学生面对数学问题的时候是如何进行解决的，当老师看到他们解题问题中存在问题的时候，也要及时地对他们进行纠正和教育。
2.4 给学生布置多样性的作业
一般情况下，我们的数学作业都是会布置成纸质的作业，或是在作业本上完成，或是在卷子上完成，因而显得十分乏味。为了提起学生们学习数学的兴趣，教师可以思考如何进行一个数学作业的改革，例如是将数学作业布置成多元化的，将作业的形式多样化，从而逐步提升学生对数学作业的兴趣。这种多样性的作业可以表现为，在老师讲完某一个知识点的时候，要求学生结合实际生活进行一个独立的知识点考查。如老师在讲完千克与克的时候，可以给学生留这样的作业：如果有一千克鸡蛋，那么一千个鸡蛋有多少个？两个橙子的大小基本上差不多，但是为什么克数不相同呢？我们所说的千克与克，换算成日常生活中的斤、两，又是怎么换算的呢？利用好这样的学习形式，将会大大提高学生们写作业的兴趣。
3 结束语
综上所述，在小学阶段的数学教学过程中，教师的作业评价还是很重要的，这对于小学学生的学习生涯也有着很大程度的影响。数学教师也需要认识到数学作业评价的重要性，注意在完成日常的教学任务之后加强对教学评价的改革，研究如何提高学生的学习质量，加强师生之间的沟通，培养学生们的数学综合能力，提高作业评价的有效性。
参考文献：
[1]张宁.浅谈小学数学教学中作业评价的改革途径[J].天天爱科学(教育前沿),2020(08):64.
[2]陈金.关于小学数学教学中作业评价的改革分析[J].读写算,2019(09):113.
[3]张玉婷.小学数学教学中作业评价的改革与创新[J].读写算,2019(01):185-186.
[4]张娟.小学数学教学中作业评价的改革分析[J].中华少年,2018(27):20.