罗照防
贵州省长顺县广顺镇广顺中学 550701
摘要：在初中物理教学当中物理实验教学是十分重要的教学内容，它是实现学生的学习知识与动手实践能力统一的重要环节，在新课程改革和素质教育当中更是强调了学生动手实践能力和观察创新能力的重要性。对此，教师要在保证学生安全的基础上采取有效策略提高物理实验教学质量，因此要解决好当前初中物理实验教学中的安全隐患。本文将从初中物理实验教学中的安全隐患出发，探索有效的应对策略。
关键词：初中物理，实验教学，安全隐患，应对策略
引言
改革开放以来，由于中考的影响日益增强以及社会对高素质人才的欠缺，使的传统初中物理教学更偏向于基础知识的传授以及解题能力的技巧提升，对于实验教学这一块内容并没有完全充分重视起来，甚至会有很多学生在初中生活当中并没有接触到真正意义上的实验内容。因此初中物理教学也应当转变陈旧的教学模式，注重培养学生更加全面综合的实践能力，首先就需要从物理实验教学开始着手，但在这过程中也伴随着很多潜在的危险，教师要识别出安全隐患并保证实验的安全进行。
一、初中物理实验教学中的安全隐患
1.1实验器材以及环境的不规范
要保证物理实验的安全进行首先就要保证实验器材的规范，不仅仅是器材规格上的规范，同时也包括其质量的过关。其次便是物理实验室必须满足安全需要，当前很多初中学校没有十分完备合格的物理实验室，很多教师在课堂上演示物理实验时也没有良好的准备环境，这就使得教师及学生在实验的过程当中会遇到很多不稳定的安全隐患，轻则导致实验失败，重则可能会导致有人受伤。
1.2教师的实验指导不规范
很多教师在实验进行的过程当中由于出于粗心大意会使得实验当中很多关键的步骤没有讲解清楚，甚至在自己操作演示的过程当中就会出现很多重大失误，如果学生带着这些潜在的安全隐患开展实验，就会使得在众多学生的操作过程当中出现安全事故的可能性大大增加。实验教学考验的就是人的动手操作能力，不规范的实验操作一定会产生各种各样的不良后果，且不论对实验结果的可能影响，对学生的个人安全和实验态度都会有不利影响，哪怕学生在这一次的实验操作过程当中没有出现任何安全问题，但是不严谨的实验操作态度会使得在以后的实验过程当中逐渐暴露出更多的安全问题。
二、初中物理实验教学中安全隐患的应对策略
2.1加大实验室的建设与投入
要解决初中物理实验当中的客观上的安全隐患就需要加大实验室的建设与投入，这一点需要教师同学校的领导和主管部门进行协商，尽快建设出能够满足初中阶段学生实验条件的实验室，并购置满足安全实验要求和规范的实验器材。在实验室与实验器材都准备完毕后，教师还应当对这些实验条件进行检测，定期的维护、管理实验室，保证在实验室的运行寿命周期内减少潜在的安全隐患。
2.2开展分层教学
分层教学是一种适应性较广且实际效果不错的教学策略，就是根据班级内学生不同基础水平划分为几种不同层次的教学小组，这样划分的目的并不是为了区分学生以便于让教师倾斜教学资源，而是根据不同层次学生的水平制定具有针对性的教学内容，也就是要做到因材施教。而在初中物理实验教学当中开展分层教学是基于学生对实验内容的把握理解程度和实践动手能力来区分的，这是出于为学生实验的安全规范操作而考虑的原因。在实际教学当中，教师首先要对实验内容进行详细的讲解，并且亲自演示一遍，随后对班级的学生进行一个简单的抽取测试，对实验内容把握理解较为全面到位的学生要求开始上手进行实验操作，其他学生再进行观摩学习，如此循环，保证每位学生都能够在了解实验内容的基础之上开始操作。
2.3规范进行实验，把握课堂节奏
任何实验都需要在科学严谨的基础上规范进行，在初中物理教学当中教师更应当向学生传达这一实验理念，并在实验教学当中严格践行，这不仅仅是关乎学生在实验操作时的安全问题，同时也是在培养学生科学严谨的意识和态度，对学生以后学习生活和工作都有着十分重要的意义。在实际教学当中，教师一定要把握好课堂进度，在课前就设计好课堂的实验环节以及各方面的细节内容，包括实验中可能出现到的各种意外情况，实验进行的过程当中，教师一定要时刻陪伴在学生左右，检查学生在实验进行当中的操作是否规范并及时的进行指导和监督。此外，实验中的各种环节教师也应当用较为合适的手段去衔接，也由通过抛出不同的问题来引出接下来的实验内容，在帮助学生在更深一步的理解实验内容的同时把握好课堂节奏。
总结：综上所述，在当前初中物理实验教学中仍然存在着很多安全隐患，这些安全隐患有客观上的原因也有主观上的原因，教师要立足于教学现状，针对潜在的安全隐患采取应对策略，保证学生在实验进行过程当中的人身安全，提高学生的动手操作能力和实验过程当中的严谨态度。
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