杨祖华
保山中等专业学校（保山技师学院）云南 保山678000
摘要：《经济与政治常识》是中职学校教学中的必修课程，在网络高速发展下，课程融入了数字多媒体教学，不过目前融入效果并不理想。为此，针对数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程中的重要性以及应用现状进行研究，对于应用中存在的问题提出相应的策略，能够有助于中职院校更好地将数字多媒体应用到《经济与政治常识》课程中，促进学生的发展。
关键词：中等职业技术学校；《经济与政治常识》；数字多媒体教学
引言：
培养高素质的专业人才是目前中等职业学校的一大教学目标，也是新时期中职院校德育工作的重点。《经济与政治常识》课程的开展正是中职学校展开德育工作的重要方式，同时该课程主要是向学生渗透马克思主义理论的相关内容，从而提高中等职业学校学生的思想道德品质，因而对学生有着重要的引导性作用。不过在目前中等职业学校《经济与政治常识》课程的教学中发现该课程的教学内容以及教学方式相对比较死板，对学生缺乏一定的吸引力，在当下也有一些学校已经在《经济与政治常识》课程之中利用数字多媒体的教学方式进行课程的讲授，但是效果还有待进一步提高。
一、数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程中的重要性
《经济与政治常识》课程教学主要是向学生渗透马克思主义政治经济学以及相关的政治思想理论，大多学生对于政治学习的兴趣都不高，而在中职《经济与政治常识》课程中融入数字多媒体教学方式便能够有效改善学生学习的情况。其一，数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程中俄的应用能够提高学生学习的积极性。数字多媒体教学通过声、光、图以及影响等综合因素的使用，能够给予学生一定的视觉冲击，从而增强课程的趣味性，让学生不再排斥政治的学习，而是主动对经济与政治常识进行了解，提升学生学习的积极性。其二，数字多媒体教学方式在课程中的应用还能够提升教学的效率，培养学生的综合素质。政治教学的内容往往十分冗长，一些政治背景教师讲授起来十分耗费时间，学生可能还无法理解。而通过数字多媒体教学方式能够通过一些影视资源向学生展示政治背景，能够节省教学时间，提高教学效率的同时，还能够激发学生主动思考，培养学生的综合素质。
二、数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程中的应用现状
（一）数字多媒体应用存在困难
目前，一些中等职业学校在《经济与政治常识》等课程中已经逐渐开始应用数字多媒体的教学方式，但大多中职院校对于数字多媒体的应用还存在许多困难。其一，大部分中等职业学校还没有意识到数字多媒体对《经济与政治常识》教学的作用，依旧认为专业能力的培养是学校的首要任务，同时学校在衡量学生成绩的时候，大多还是以专业的成绩来进行衡量，这对于学生全面发展以及综合素质的提高是十分不利的。其二，中等职业学校的数字多媒体设备还并不健全，大多中职学校都仅仅设有投影仪这类的多媒体设备，没有设置相应的多功能网络教室、多媒体教室以及其他数字多媒体办公和教学设施。因而目前来看，数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程中的应用还存在许多困难[1]。
（二）应用数字多媒体教学效果并不理想
除了一些数字多媒体设施以及数字多媒体教学意识缺乏以外，当下的中等职业学校对于数字多媒体教学应用的效果也不是十分理想。
其一，目前大多德育课也就是《经济与政治常识》课的教师年龄都偏大，对于数字多媒体设施使用存在问题，一般都是在教学中不断学习，还不能够在上课过程中巧妙的使用数字多媒体设备。其二，大多中职学校《经济与政治常识》课教师并不重视课件的设计，利用数字多媒体进行教学设计的过程中便会出现内容过多，素材使用不合时宜等问题。有一些教师对数字多媒体的使用也不够恰当，导致上课照着设备阅读，反而使得课堂变得更加死板。
三、数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程中的应用策略
（一）提高对数字多媒体的重视
数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程中有重要作用，要想充分发挥其教学作用，最首要的应当是提高中职学校以及教师对于数字多媒体的重视，学校应当多增加数字多媒体设备，可以设立多媒体教室，多功能网络教室等等来促进数字多媒体在课程中的使用。另外，教师也要在课堂中适当插入数字多媒体教学，意识到其对教学效率提升的重要作用，比如说教师便可以在《经济与政治常识》课程中的一些背景介绍方面使用数字多媒体吸引学生的兴趣。
（二）数字多媒体与传统教学有机结合
使用数字多媒体教学方式并不是完全摒弃传统教学方式，教师完全依照媒体内容进行教学也是不可取的，对于提升学生的学习效率也不会起到明显的作用。在中职《经济与政治常识》课程的教学中应当将数字多媒体与传统教学进行有机结合，针对一些比较难以用语言表达或者学生难以理解的内容可以插入数字多媒体教学来促进学生对内容的理解与思考。数字多媒体对提升学生的兴趣有重要作用，但是一些重点可能会随着媒体的变化而一带而过，因而传统教学方式也是有着自己的优势的，教师应当将一些重点内容依旧采用板书的形式呈现给学生，并在课程中设计相应的思考提问环节，从而才能更好地促进中职学校《经济与政治常识》课程的教学[2]。
（三）注重积累、开发个性化教学素材
教学素材是教学过程中最为重要的一点，教师在教学的过程中，除了教学风格要合适以外，教学的素材才能够决定课程的质量，也直接决定数字多媒体的使用效果。优秀的教学素材才能够构造优秀的课件，为课程增添色彩，调动学生的学习热情。在中职《经济与政治常识》课程中，教师进行数字多媒体教学素材的积累时应当更多的与生活实际相联系，充分理解课程教材内容，对课程中的图文进行充分利用，将其设计成数字多媒体课件形式，同时将内容更多与生活例子相联系，从各类公共节目影像中以及网络中下载与课程内容有关较为个性化的教学素材，这样能够让学生感同身受，对所讲知识有一定了解，进而对经济政治常识问题产生一定的共鸣，从而提升数字多媒体的使用效果，促进中职学校学生《经济与政治常识》的学习，培养学生的综合素质。
结语
随着经济的不断发展进步，人们思想观念也在不断地更新、完善，在教学中目前中职学校不再仅仅培养学生的专业水平，而是更加注重学生综合素质的培养。在《经济与政治常识》课程中学生对于思想政治理论学习的兴趣不足，导致课堂教学效率并不高，对此在了躺着之中融入数字多媒体的教学方式，能够增加课堂的趣味性，提高学生学习的积极性，还能够提升教学效率，培养学生的综合素质，因而在中职《经济与政治常识》课程中应用数字多媒体教学方式有重要意义，不过在目前数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程的使用中还存在一定困难，中职学校数字多媒体的配置以及重视程度还不足；另外目前应用数字多媒体的效果也不理想。对此中职学校以及教师都应当提高对数字多媒体的重视，将数字多媒体与传统教学有机结合，注重个性化教学素材的积累与开发，真正发挥数字多媒体在中职《经济与政治常识》课程中的作用。
参考文献
[1]沈红.数字多媒体教学环境下中职英语课堂教学活动有效性的研究[J].英语广场(学术研究),2015(01):148-149.
[2]吴方平. 中等职业技术学校《经济与政治常识》课程数字多媒体教学探析[J]. 数字化用户, 2013, 000(016):151-152.