刘超
德州市新湖南路小学
摘要：小学体育课堂能够帮助学生强身健体，小学生正处于活泼好动的年级，且也处于身体发育的黄金阶段，在这个重要的阶段，需要教师做好小学体育的教学工作，一方面以科学的体育运动形式让学生能够参与充足的体育活动，另一方面还要培养学生对体育运动的兴趣。对此，本文针对小学体育课堂情景教学的有效性进行研究，首先分析了小学体育课堂情景教学需要解决的问题，之后给出了小学生体育课堂情景教学的有效策略，希望能够对我国的小学体育教学水平提升有所帮助。
关键词：小学；体育；课堂；情境教学；有效性
引言：情景教学模式就是在教学的时候为学生创设出特定的情境，以帮助学生能够更好地理解基础理论知识，同时还可以引导学生在特定的环境氛围内进行学习。在小学体育课堂中进行情景教学，有助于帮助学生加快对体育理论知识的理解水平，同时还能够通过情境教学所创设的氛围，让学生更加快乐的进行体育活动，帮助学生强身健体，缓解学习压力。
一、小学体育课堂情景教学需要解决的问题
1.对于体育课堂情景教学资源的选择缺少标准化
小学体育课堂开展情景教学需要解决情景课堂教学资源选择缺少标准化的问题，事实上，在我国的小学体育课程上，开展情景教学的经验并不多，小学体育教师在选择情景教学资源的时候完全凭借着个人的教学经验，但是由于大多数的小学体育教师缺少情景教学的经验，导致其在选择教学资源的时候没有清晰的思路。良好的教学资源能够成功地创设情境，如果教师选择了不恰当的教学资源，则有可能会导致情景教学的效果大打折扣，甚至会让学生产生匪夷所思的感受，对体育课程产生消极的情绪。
2.课堂节奏难以把控
小学体育课堂通常在户外或者学校的体育场开展，如果想要在体育课堂上开展情景教学，就需要学生和教师都做好充足的准备。因为情景教学需要借助一些辅助的设备，例如多媒体等设备，因此部分课堂教学内容需要在教室内完成，而体育活动势必需要在室外完成，这就需要教师在课堂中对带领学生转换学习场所，在转换场所的时候，就会花费一定的时间，这就会导致课堂的实际教学时间减少。再者，教师在组织学生参与具有情景氛围的体育活动的时候，也需要掌控好时间。但是，由于不同学生的体育基础水平不同，且一些活动需要学生四散开来才能够开展，因此教师组织起来就具有一定的难度。这些问题都导致在小学体育课堂中开展情景教学的节奏难以把控。
3.课堂纪律与学生的安全性
小学生活泼好动，在体育课程上具有较为高涨的情绪，通常能够全身心地投入到体育运动当中，因此学生一旦沉浸在运动当中，就有可能会忽略课堂纪律和自身的安全性，尤其是在情景教学模式下，更加能够为学生营造出沉浸式的体育运动环境，因此维持教学的课堂纪律和学生的安全性就成为了更加困难的事情。
二、小学体育课堂开展情景教学的有效策略
1.成立小学体育课堂情景教学研究小组
小学体育课堂开展情景教学是我国小学体育课程教学的一大突破，如果能够成功且顺利地在小学体育课堂上开展情景教学，能够有效地提升我国小学体育课堂的教学水平与效率。对此，需要准确地管理好小学体育课堂情景教学所选择的教学资源，帮助教师做好资源的选择准备。为了能够在初期尝试在小学体育课堂中开展情景教学能够成功，学校可以成立小学体育课堂情景教学研究小组，教研小组的成员即需要包括学校全部的体育教师，还需要包括具有丰富管理经验和教学经验的教师，尤其是具有丰富的情景教学经验的教师，尽管其是其他科目的教师，但是仍然能够为小学体育课堂情景教学提供帮助。小学体育课堂情景教学研究小组需要对教学的资源进行筛选，并且将其整理到数据库当中，从而能够作为小学体育教师开展教学的时候的重要资源，且小学体育教师如果想要使用新的教学资源，也需要先将资源上报给教研小祖，并且将个人的教学思路也一并整理出来上交，在通过了审核之后才能够在课堂上执行。
2.PDCA管理模式优化课堂教学设计
为了能够管控好小学体育的情景教学课堂的节奏，就需要教师勇敢地进行尝试，在发现了问题之后及时地解决问题，并且对教学计划进行调整。这种流程就是PDCA循环管理，需要小学体育教师先制定出清晰的情景教学计划，之后将计划落实在课堂教学环节，在教学的过程中对教学节奏的把控、教学的水平、学生的兴趣等进行详细地分析和总结，将总结的信息记录下来，寻找存在的问题，之后再研究问题的解决方案，对教学的计划根据解决的具体方案进行调整，再将调整过后的教学计划落实到位，这是一个循环管理的过程，教师能够通过不断地发现问题再解决问题优化课堂教学的水平，从而能够更加高效地落实情景教学。
3.课堂纪律积分制度提升课堂纪律管理水平
教师需要努力保障课堂纪律，对此可以推出课堂纪律积分制度落实好课堂纪律的管理工作，如果学生做出了违背课堂纪律的行为，就需要扣除学生的纪律积分，当学生的纪律积分低于一定的水平时，就需要对学生采取惩罚措施，一次让学生拥有较高的自我约束作用。
结语：
随着我国经济的发展水平不断地提升，我国的教学资源也在不断地提升，对于学生的教学质量和水平不断地提升，充分地响应了我国的素质教育要求。体育是小学生教学需要重视的课程，其能够起到帮助学生强身健体的作用。情景教学模式是在小学体育课堂教学的一大突破，能够帮助学生提升对体育学习的兴趣，同时还有益于帮助学生加快对基础理论知识的理解水平。在小学体育课堂开展情景教学需要解决的问题主要为，对于体育课堂情景教学资源的选择缺少标准化，课堂节奏难以把控，以及课堂纪律与学生的安全性。对此，可以采取的有效策略为，成立小学体育课堂情景教学研究小组，PDCA管理模式优化课堂教学设计，以及课堂纪律积分制度提升课堂纪律管理水平。
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