杜娟
鄂州市鄂城区古楼街道庙鹅岭小学 湖北省鄂州市 436000
摘要：本文就在小学美术教学中培养学生的个性做出了详细的论述，供同人参考和借鉴。
关键词：小学美术；美术教学；小学教学
加强小学美术的教学不仅可以让学生的审美能力和审美情趣得到培养，并且对于学生以后的发展具有积极的影响，在美术教学中培养学生的个性也可以进一步促进学生的积极发展。因此，教师要采取有效的措施在小学美术课堂教学中培养学生的个性，从而培养学生的审美观，提升小学美术教学的效率和教学效果，帮助学 生更好地发展。
一、当前小学美术教学中存在的问题
（一）学校和教师对美术课程不重视
美术课程实际上是训练学生的审美能力，提升学生美术素养的一门学科， 但是从目前的小学美术教学情况来看，各方面的发展都受到了限制，再加上教师的教学观念和家长的教育观念也仅限 于让学生学好语文数学等文化课，没有重视起对学生的美术教学，不能够明确美术的学习对学生发展的积极意义，另外，学生在进入小学以来，学习的内容和科目突然增多，要记忆和理解的知识也显著增加，让学生的心理承受了一定的学习压力，并且传统观念让学校和家长认为美术的学习会影响学生的学习，就不用进行美术教学来浪费时间了，所以，在美术课程的安排上也会相对减少，虽然有的学校会在每周安排美术课程的学习，但是有的老师会选择把自己的美术课让给其他文化科目的教师来上课，这样学生就无法接受到专门的美术教学，不利于培养学生的审美能力，也不利于培养学生的个性，影响了学生的全面发展。
（二）教师的教学理念比较落后
美术教学不仅是要教学生画画和必要的理论知识，更重要的是培养学生感受美和创造美的能力，是学生和老师共同发展的过程，但是有的学校忽视对学生的美术教学，学校聘请的老师都是一些没有经验的年轻教师，不知道要怎么教学生“美术”，按照传统的教材来讲授，没有进行有效的变通和扩展，让学生照葫芦画瓢，教学理念相对比较落后，教学的方式也比较单一，忽视了学生自主探究的重要性。
（三）对学生的评价过于片面
现代小学美术教学虽然不像其他文化课一样会进行考试，但是有的教师在学期末也会让学生上交一些自己创作 的美术作品来进行评分，教师在对这些作品进行评价时，往往采用传统的评价方式，单纯评价这个作品好看不好看，对学生的情感没有进行合理的评价，而且在评价的时候，基本都是每个班的美术老师进行评价，评价人也比较单一，每个人的审美都是不一样的，只用一位教师进行评价对学生的成绩也有失公平，并且有的教师给学生低分的情况，会打消学生的绘画积极性，不利于学生的全面发展和个性的培养。
（四）教师的综合素质有待提升
小学美术教学要想培养学生的个性，需要专门的美术教师来进行美术教 学，但是目前很多小学的美术教师并没有接受过专门的美术教学，没有受到过专门的小学美术教学培训，也无法用正确的教学手段以及先进的教学理念对学生进行美术教学，学生在进行学习的时 候会出现对部分作品理解不准确的情况，教师也无法正确为学生解答，对于一些作品的创作背景和意图也没有进行了解，美术课的教学也单纯地让学生临摹一些简单的作品，没有发挥美术课堂的作用，这种情况不仅不利于学生的美术素养的提升，对于教师本身的发展也存在一定的影响。
二、培养小学生美术创新思维的 策略
（一）重视美术课程教学
学校和教师要正确认识美术在教学和学生成长中的作用，给学生安排适当的美术课程学习，在课堂中将知识和技能的学习充分结合起来，向学生展示优秀画家的作品和创作的思路，虽然这对小学生的理解来说会存在一定的困难，但是也能潜移默化地感受美的力量，不断地发掘学生的美术潜力和独特的想象力，培养学生创造美和欣赏美的能力，促进学生综合素质的发展。另一方面， 美术教学与其他文化课的教学对于学生的发展有着不同的意义，针对这一方面学校就要对学生进行适当的美术教学，通过学生的亲身绘画来加深学生对美术的热爱，满足学生学习需求的同时，促进学生的个性发展。
（二）加强师资力量，提高教师的 专业素质
部分小学因为忽视学生美术课的学习，所以聘请的老师也都是一些刚毕业的没有教学经验的教师，这不利于学生的学习，学校方面要加强师资力量的建设，提升教师的专业素质，定期培养美术教师的专业能力，让美术教师吸收先进的教学理念和教学方式，还可以聘请其他学校优秀美术教师来开展讲座，让学生也可以学习到最新的美术知识，激发学生的兴趣。
（三）采用丰富的教学方法，培养学生的创新思维
随着现阶段科学技术的发展，教师需要在课堂上擅长使用以多媒体为例的 教学手段，在导入课程的时候也可以采用歌曲、游戏等的方式，这样不仅能调动课堂气氛，还能扩展学生的知识面。
（四）创设合理的教学情境
由于小学生所处的年龄阶段没有很多自己去探索外面世界的机会，对外界的认识也存在一些不足，小学阶段学生的思维还处于感性的阶段，教师要利用学生的这一特点，让学生通过自身的体验和感受加强对外界的认识。所以，教师在进行小学美术教学的时候，要适当地组织一些课外活动，给学生感受大自然的机会，在此过程中，教师要不断引导学生想象自己喜欢的自然，从而激发学生的想象力，不断培养学生的个性。
（五）改变教学模式
教师的教学模式对于小学美术课 堂教学中学生个性的培养也具有影响， 因此，教师在进行实际的美术教学时，要适当地改变教学模式和教学手段，可以采用给学生创设教学情境的方式来让学生主动地进入到要本节课要学习的内容情境中，从而促进学生对美术学习内容的理解，激发学生的学习兴趣。另一方面，在让学生进行学习和自主讨论的过程中，给学生一些自由的时间，可以在让学生进行鉴赏之前给学生提出一些问题，学生在分析理解之后，教师要指导学生采取小组讨论的方式，就教师提出的问题探讨出答案，这样的方式不仅 能够让学生对要学习鉴赏的内容有更深的理解，并且还能够发挥学生美术学习的积极性和主动性，提高美术教学的效果，学生在美术教学中也得到了个性的培养。
（六）丰富美术课堂的教学资源
有的小学设备不充分，影响了实 际的美术教学，这就要求教育部门要适 当地加大对小学的资金投入，积极引进一些现代化的教学设备，更好地促进美术课堂教学效果的提升。除此之外，教师在美术课堂教学中要从学生的角度出发，结合学生的学习能力和生活经历，丰富美术教学内容，不仅扩充了学生的思维能力，还提高了美术课堂的整体教学效率。另外，要充分发挥多媒体和互联网以及网络教学平台的作用，给学生教授多样化的美术知识，并且给学生足够的时间让学生交流讨论，了解其他同学的想法，从而有助于学生个性的形成和培养。
三、结语
综上所述，小学美术教学中培养学生的个性对于小学生的发展起着非常重 要的作用，针对在实际的美术教学中影响教学质量的因素，相关部门和学校、 教师要采取积极有效地措施来更好的解决，教师要适当地改变教学模式，从学生的实际出发更新教学观念，通过培训来提高教师的综合素质，从而培养学生的阅审美能力和综合素养，激发学生美术学习兴趣的同时，进一步培养学生良好的个性和积极的生活态度，为以后的学习打下坚实的基础，提高小学美术的教学质量，推动教育事业的不断发展。
参考文献：
[1] 张慧 . 浅谈小学美术教学中的学生的 个性培养 [J]. 中国新通信，2019（13）： 195.
[2] 顾伟杰 . 在小学美术教学中培养学 生的个性 [J]. 科学咨询（教育科研）， 2018（10）：18—19.