房盼
齐河县胡官屯镇中学
摘 要：近年来，为了提高初中课堂的教学质量，许多教师都将思维导图这一工具应用到各个学科得教学任务当中。利用思维导图可以很好地解决初中英语学习中各个方面的问题，如英语单词、语法、阅读以及写作问题，可以有效地强化学生在课堂上的英语掌握情况。本文将通过英语教师在授课过程中采用思维导图授课进行相应的探究讨论。
关键词：思维导图；初中英语；应用研究
思维导图是当前比较流行的一种学习工具，教师可以利用这一工具来提高课堂的学习氛围，对于当前的教学的环境下，教师利用思维导图进行合理的运用，使授课内容中的英语知识体系更加全面、更加直观，帮助学生更好地构建属于自己的英语知识架构，有利于提高学生的英语水平。因此，教师应该充分地意识到思维导图的应用价值，并合理地将其运用到自己的授课方案当中。
1 思维导图应用的意义
采用思维导图可以让学生更好地梳理英语架构，对于目前的学生来说，英语学习通常会面对以下几点问题：一是，学生会过于重视单词以及语法的掌握，而对文章的整体架构没有很好的清晰认识；二是，学生可以对文章进行全面的记忆背诵，但是却缺乏对文章的分析和总结能力。简单来说，就是学生在英语学习的过程中，无法掌握文章的关键信息，而采用思维导图，却可以有效地帮助学生避免出现以上问题。采用思维导图这一工具，可以让学生更加直观地理解文章中的关键词汇，把握文章阅读的整体框架。而且思维导图是十分适用于当前的初中生的，因为学生这时候的思维模式更加活跃、更加抽象，利用思维导图，可以有效地帮助学生将脑海中这些抽象的英语知识串联起来，有利于学生掌握英语的各方面内容。
2 思维导图的运用
（1）记忆单词
英语单词的记忆是学习初中英语中的重要环节之一，对于当前许多的初中生来说，都只会采用机械式背诵的方法，来加深自己对于单词的掌握情况，这种机械式背诵的效果并不是十分明显，遗忘率可以达到百分之五十以上，而且也会影响学生记忆单词的积极性，使学生对于单词背诵产生一定的懈怠。因此，对于初中生学习英语的过程来说，高效地背诵单词是十分关键。因此，教师可以利用思维导图来帮助学生更好地记忆单词，通过思维导图来对相应的单词进行联想记忆。比如，由于单词自身的特点，存在很多的词根词缀或者单词之间也多为多义词或近似词，这时就可以利用思维导图，将有关联的单词进行串接，在对学生讲解“spring”这一单词的时候，可以利用这一单词所具备的不同词义进行搭配，利用思维导图可以让学生在脑中形成相应的架构，利用该记忆方式让学生更好地归纳总结不同单词之间的关联。
（2）语法学习
学生要想充分地掌握英语文章的整体架构，那么英语语法也是不可忽视的一部分。英语语法的学习可以说是困难的，很多学生在都没有足够的兴趣和信心去掌握，这就使许多学生根本没有掌握好系统的语法架构，对于各种语法知识也没有足够认识。而利用思维导图则可以有效地帮助学生将无聊的语法学习过程变得生动有趣，有利于学生建立完善的语法体系，让学生能够有效地利用各种语法去处理英语文章中的长难句。例如，教师可以利用思维导图讲解语法，首先，通过活动游戏来吸引学生的注意力，并且引导学生融入本堂课的语法讲解当中。教师利用事先准备好的相关文件帮助学生进行语法内容的总结，通过不同形式的语句来帮助学生掌握相应的语法知识。之后，利用思维导图，让学生进行思维发散，以小组的形式去进行讨论，并根据教师提供的思维导图及相关文件，去梳理总结出属于自己小组的语法思维导图，无论是采用流程图还是气泡图的形式均可。让学生对其进行比较观察，通过不同形式的思维导图强化语法架构。
（3）英语写作
在掌握单词和语法架构之后，英语写作也是教学任务之一，需要学生能够利用之前所学的英语知识进行写作，完成一篇具有不同语法句式的文章。教师在进行写作课程中，可以采用思维导图进行授课，利用该工具将不同形式的作文题材进行梳理，让学生掌握各种不同形式作文的特点，并将其进行连接，让学生发现作文题材之间的关联，无论是书信类作文还是说明文作文，都可以通过思维导图这一工具进行联系，让学生了解掌握英语写作的内涵。
（4）梳理授课内容
当前各版本的初中英语教材所包含的内容涉及各个领域，其中的单词语法都是较为繁琐的，因此，教师在授课过程中，所要面对的教学任务是繁重的，所以采用思维导图进行授课就是一个很好的方式。教师可以利用思维导图整理教学内容，由阅读文章中的关键词汇进行各模块之间的连接，利用中心词来帮助学生掌握文章架构，使英语学习更为层次化。帮助学生能够以关键词为中心，将文章所包含的知识点能够快速的进行记忆和掌握，建立完整的英语知识框架。
3 结束语
总而言之，利用思维导图进行初中英语的教学工作，可以有效地帮助学生更好地掌握英语知识，提高学生的英语单词记忆效率，建立完善的英语语法体系，帮助教师提高教学质量。
参考文献：
[1]周凤敏.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].英语教师, 2012,12(005):2-9.
[2]何孝芳.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].教育科学(全文版):00227-00227.
[3]林凤.思维导图在初中英语语法教学中的应用研究[D].福建师范大学,2015.