张小峰
陕西省神木市第四中学
【摘要】高中生物是研究动植物以及微生物的结构功能、发展变异等实用性知识的重要学科。生物学从属于自然科学的研究范畴，在学习的过程中侧重实验，主要为人类社会的实践与发展服务。在苏教版的高中课程中，生物作为学生高考成绩测评的重要科目之一，在教学还存在一定的问题。面向新形势下的的教育体制改革，生物学科原有的旧的教学方式在教育教学上明显落后。
【关键词】高中生物 教学改革 创新 作用 对策
【正文】虽然生物学的主要研究方向侧重于自然科学，主要研究探讨自然社会里的生物，但其中不乏对于细胞等微生物以及更多抽象的理论知识的学习剖析。对于高中学生来说，生物知识理论更加深奥，部分学习内容复杂枯燥，尤其是在生物学科的理论学习知识还涉及到学生个人的数学化学基础的情况下。应新教育体制改革要求，教师要重视高考改革后的生物学科教学，大但探索创新高中生物教学的新模式，提高教师素质帮助学生长远的学习发展。
一、分析高中生物学科教学模式现状
为更好的进行高中生物课程教学的创新性改革模式探析，首先要分析高中生物学习现状，正视在教学过程中存在的问题确立改革模式的新方向。目前，在苏教版高中生物课程传授过程中存在两大问题。第一，大多数教育者保留传统的“灌输式”教学观念，生物课堂上以教师全程讲解为主的方式传授知识，这种“我讲你听”的教学方式不利于锻炼学生思维能力和自主学习能力，严重打消学生学习生物的积极性。第二，教师教学方式陈旧，教师不能更充分的将现代化新媒体与教学结合仍停留在主讲课件播放的使用阶段，教学趣味性不强，教学形式单一课堂气氛沉闷。
二、浅谈生物教学创新性改革模式的作用
2.1生物教学创新性改革模式符合现代化教育改革要求
教师对于生物教学创新性改革模式的探索符合当代教育的教学发展大背景，创新教学模式，应用现代化的多媒体技术教学，能够为学生提供更多的生物学习资源，图片、视频微课，利用媒体进行知识的普及能够开阔学生的学习视野，培养新时代下的新学生，由此可见生物教学模式的改革创新无疑是对当代教育新标杆的追求。
2.2生物教学创新性改革模式有利于提高教学效率。
新的课堂教学模式一改往日传统枯燥单向的知识传授方式，在新的教学模式课堂上，教师能够提出问题引导学生自主思考和探索，有利于培养学生学习的自主性和独立思考的能力。学生主动参与到课堂之中，很大程度推动教学进度，提高课堂教学效率打造高效课堂。在新式生物课堂上要求学生扮演的角色责任更多，学生能够集中注意力学习知识，更好的参与到课堂氛围之中。
三、探究生物教学创新性改革模式的对策
3.1实践教学，实验与课堂学习相结合
高中生物课程学习更加深奥抽象，教师在传授知识的过程中要注意实验教学，让学生更直观的感受生物知识。比如教师在传授苏教版高中生物课本必修一第五章第一节细胞增殖的知识时，这一章节涉及到生物细胞的结构分析和增殖过程，学习知识比较抽象。教师可以带领学生在实验室的显微镜下观察生物细胞组织切片，直观的感受细胞前、中、后期的分裂过程，帮助学生理解记忆生物知识。所以教师在教学创新性改革模式的过程中要注重实验与教学相结合。
3.2回归生活，体现生物学科的实用性
将生物知识与生活现象结合，传达给学生生物知识是平易近人的并且于我们的日常生活中无所不在的概念，减少学生学习的为难情绪。比如在传授苏教版高中生物课本第二章第二节细胞中的生物大分子课程时，涉及到了糖类脂类和蛋白质的知识，教师可以结合生活中的事物让学生具体感受这些大分子，鸡蛋白中存在大量的蛋白质蛋黄中又有脂类，米饭谷物中存在大量碳水化合物即课本中的糖类。人的头发也是由蛋白质结构组成。所以教师教学要回归生活，告诉学生生物不仅是一种学科更是生活，要注重利用“接地气”的方式教学。
3.3趣味教学，调动学生学习的积极性
在教学过程中，教师可以通过生物相关的音乐、顺口溜帮助学生学习知识。课堂上进行分组学习增加课堂讨论，充分调动学生学习的积极性。比如在传授苏教版高中生物课本第三章第二节细胞的结构和类型时，可以按照课本让学生准备琼脂、橡皮泥等材料工具，让学生动手参与真核细胞和原核细胞的制作，学生能够更真实充分的了解细胞的结构和不同细胞的区别。
3.4灵活教学，培养学生学习的自主性
在课堂上，采用灵活的教学方式能够培养学生学习兴趣和生物学科思维能力。
比如在生物知识的传授过程中，可以大但打破课堂上老师为主学生为辅的教学模式，让学生主体参与到课堂讨论之中畅所欲言，更多的发言体现更多的思考，学生表达自己的想法教师才能够更好的发现学生学习的问题进而帮助纠。发展“开放式”的教学，联系各个学科开拓学习思维。对于高中学生来说，理科学科中的的物理、生物、化学三者之间本就有着密切的联系，在学习方法上要学会借鉴，学习内容上要融会贯通。
【结束语】高中生物课程学习知识的更加复杂，生物成绩也在很大程度上影响学生未来的高考成绩和志愿选择。作为一名合格的高中生物教师，应该遵循教育改革要求，教师要在未来很长一段时间内不断探索高中生物教学新模式，尽可能的调动课堂气氛增加教学的趣味性传授生物知识，努力为国家培养生物科学人才。
【参考文献】
[1]宋占军.新课改背景下高中生物课堂教学模式的改革与创新[J].新课程(中学),2019(02):44.
[2]苏玲.高中生物教学改革模式与创新路径思考[J].课程教育研究,2019(16):172-173.