徐国煌
江西省南康中学 江西省 赣州市 341400
摘要：随着我国教育的不断改革，教学模式也变得多样化，其中小组合作学习模式在高中生物教学中的应用取得了很大的成效，对教师完成教学目标和提高教学质量等方面起到了促进性的作用，并在很大程度上增加了学生学习生物学科的积极性和主动性。因此，本文就高中生物教学中运用小组合作学习现状进行了分析与阐述，并提出了一些小组合作学习方式运用的有效策略，以供参考。
关键词：高中生物教学；小组合作；有效策略
引言：现如今的社会经济发展迅速，社会对人才的需求量也逐渐的增加，特别是对高素质人才的需求，合作能力也是这些人才的必备标准，因此在高中生物教学中运用小组合作学习方式是非常有必要的。小组学习方式不仅可以提高学生的合作能力，而且还能使学生对生物知识更加深入的了解和记忆，为培养学生综合素质奠定了一定的基础。
一、小组合作学习在高中生物教学中运用的意义
与传统的教学相比，小组合作学习模式也是教育改革的一种表现，同时也是当今我国教育发展的趋势。小组合作学习作为一种教学策略，主要是为了提高学生的团队互助精神和合作能力，最终的目的都是为了达到预期的教学目标。当然在此期间也不要忽略对学生品行的培养，进而使学生不仅可以提高认知能力，而且还能使情感能力能够得到提升。此外，小组合作学习模式的运用也可以帮助教师发现教学中存在的问题，进而更好的对教学方式进行改善，提升生物课堂教学的整体质量。
二、高中生物教学的现状
根据现如今的高中生物教学现状进行分析，首先，部分教师在生物教学过程中更加注重学生的成绩情况和知识点的讲解，很大程度上忽略了学生的学习能力，这对教学质量是十分不利的。这样还可能会造成班级学生两极分化的状态，对班级整体的教学管理也是有一定的阻碍作用；其次，高中阶段的学生，正面临着高考，他们对成绩的关注度极高，因此大部分学生为了可以取得好的成绩就可能会采用传统的而又不提倡的死记硬背的学习形式，这给学生在学习上造成了压力，也使得学习成为了一个负担。而这种观念的形成多半也与教师有着很大的关系，因为大部分的教师一直受到应试教育理念的影响，所以在教学过程中就会有或多或少的有所体现，进而不符合新课改下的高中生物教学理念。
三、高中生物教学中小组合作学习方式运用的有效策略
（一）根据情况合理分组
教师在进行小组合作学习方式运用前，应先了解并掌握班级每位学生的学习状况和学习能力，并以此为依据进行合理的分组，使每个小组中学生的学习能力均衡，进而达到学习能力较强的学生带动学习能力较弱学生的学习，使之互相学习，共同进步。
在组建小组合作学习的过程中，教师也要积极的正确引导学生，使每一位学生都参与到生物学习中来，并使他们在小组合作学习中都有学习上的收获，提升自身的思维逻辑能力。
（二）小组内平等分配任务
在小组合作学习中经常会出现“能者多劳”的现象，使得学习能力较强且成绩优异的学生承担了大部分的学习任务，致使其他的组内成员没有充足的学习任务可做，也使得一些学生成为了小组意义上的成员，实际并没有在小组做起到作用，分担学习任务，这样也会使学生之间两极分化现象变得更加的严重。因此，教师在分组前可以在学生中设定一个记录和监督的职务，而这个职务需要有一定的轮转性，使每个学生都可以担任此职务，这样一来就会降低以上情况的发生率。
（三）分解合作任务
高中阶段的学生心智已经较为成熟，并且有一定的自控能力，但是如果在小组合作学习时直接向学生抛出较为抽象或大框的问题时，就会使小组成员无从下手，进而影响了小组合作学习的效率，同时也不符合小组合作学习的初志。因此，教师可以通过分解学习任务来对学生进行指导，这样一来学生不仅可以对生物知识有更加深入的理解和学习，而且也可以使学生感受到生物教学带来的乐趣。
（四）适当的评价
适当的评价可以增加学生学习的信心，同时也是对学生学习能力的肯定，特别是对心智已经较为成熟的高中生来说这种评价是十分必要的。同时，还使组内的每一位学生都能感受到教师对自己有一定的关注度，致使信心倍增，进而会更加愿意积极主动的进行学习。
（五）反馈教学评价
高中生物教学中运用小组合作学习时，同时还要构建一套相对完善的激励评价机制，这样能够增加师生间的互动，同时也可以增加师生间的感情，一举两得。除此之外对学生学习中遇到的问题，教师也可以及时的了解，并且可以有针对性的帮助学生答疑解惑，进而提高小组合作学习的效果。
结语
综上所述，小组合作学习的方式在高中生物教学中的运用，可以弥补传统教学模式的不足，并能营造良好的学习气氛，增加了学生之间和师生间的互动交流，对学生合作能力的提升和团队精神的培养都有着重要的促进作用。因此，高中生物教师，应跟紧教育的发展脚步，不断的提升自身的专业知识容量和素质，并深入的探究小组合作学习方式的内涵，进而使小组合作学习模式能够得到进一步的优化。
参考文献：
[1]韩冬冬.高中生物教学中小组合作学习模式运用[J].试题与研究,2019(36):140.
[2]王春雨.小组合作学习在高中生物教学中的应用[J].科普童话,2019(35):33.