王小洪
重庆师范大学
美，是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。人类关于美的本质、定义、感觉、形态及审美等问题的认识、判断、应用的过程是美学。任何事物都有美的一面，关键在于我们是否有一双发现美的眼睛，以及理解美的意识。教师本身就是“平凡”的代名词，教师这个职业也本只是万千职业中的普通的一种，但它是太阳底下最光辉的职业。教师职业是以塑造未来新一代人格为特点的职业，这种塑造不仅要通过教学内容和教学手段等起作用，更重要的是通过教师自身的言语举止、道德情操、人格涵养、理想追求、知识学问来起作用。教师美吗？当然美，但他到底是如何体现美的呢教师之美，不止有外在之美，更关键在于内在之美，体现在具有高尚的师德，崇高的理想，以及卓越的能力。
首先，教师拥有高尚的师德。如果你承认教育是爱的事业，那么你必须有一颗爱心，才有可能成为一个好老师，否则，你就难以达到教育的真谛！爱心是教师的基本条件。
第一，教师会爱国守法，作为一名教师，要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。教师为人师表，在日常的言行举止上都要注意对国家的尊重，学生才会从教师身上学到爱国精神。
第二，教师爱教育事业，教师作为一种职业自古就有，人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。国家兴亡，系于教育；百年大计，教育为本。教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的责任。身为一名教师，肩负着育人的重任，需要有对人生境界的追求;作为教师，肩负着教书的任务，还需要有对治学境界的追求。
第三，教师爱教师这个职业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。对自己的本职工作抱有高度的责任感，一丝不苟，不得敷衍塞责。教师是太阳底下最光辉的职业，我们身处其中，就要塑造良好的教师职业形象，维护教师的职业形象，从而让教师这个职业成为大家都认可的职业。
第四，教师爱学生，关爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。做教师就要做关爱学生的老师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。
其次，教师的美体现在教师具有崇高的理想。教师的职业理想是指教师个体对教师职业的向往和追求，既包括对将来所从事的教师职业的追求，也包括对做一个什么样理想教师的追求。教师的职业理想是伴随着教师职业出现而产生的，教师崇高的职业理想来源于坚定的职业信念，它在对教育的历史使命，教育事业的伟大意义的深刻理解的基础上产生的一种从事教育事业的志向、抱负和追求。2017年2月21日，佛塔小学积极组织全校教师学习2016感动中国人物的深山女教师支月英的先进事迹。这位女教师三十六年如一日，坚守在条件艰苦的边远山区，用毕生浇灌大山里的花朵，让山区的孩子们也可以遨游在知识的海洋中。
正是因为支老师具有自己的教育职业理想，以及职业信念，并且长期坚守，从未改变，所以她才可以三十六年都在大山里释放自己的能量，绽放自己的美。
最后，教师的美体现在教师具有卓越的能力。教书和育人，是一个主体的两个方面，两者是统一的。教师不仅仅是向学生传授知识，还要引导学生健康成长。只传授知识，不关心学生的品德修养、思想行为，那是有悖教师之道的。
第一，教师具有教育科学理论修养，且教师也拥有良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。苏霍姆林斯基指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”一名教师既有广博的知识，又要在精通自己的学科的同时，要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。
第二，教师有良好的语言表达能力。语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，简明练达，抑扬顿挫。
第三，教师具有较高的创新能力。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。教师具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中。
第四，教师具有较强的组织能力。组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，既能活跃课堂气氛，又能控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序。
第五，教师具有敏锐的时代意识。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。教师坚持教育观念的现代化，秉承以人为本的教育观念。在飞速的时代发展中将最先进的知识理念传授给学生。
一名教师，并不只是会传授学生知识，他所具备的各方面能力，虽说究其目的都是为了更好的教学，但这些能力无不体现教师的能力美。
以上所述，都是教师内在美的体现。除此之外，我还想补充一点，我认为教师还应该具有外在美。教师的外在形象美简言之指教师仪表美、举止美等。教师的外在形象美对学生人格的塑造起到不可小觑的作用，对教学教育质量的提升也起到至关重要的作用。教师外表端庄、妆扮自然、衣着整洁、和蔼亲切，学生就会觉得教师具有优雅风度、脱俗气质。在师生交往中，受“首因效应”影响，学生被教师仪表美吸引，师生关系融洽，爱其师而乐其学。反之，如果教师不注重仪表美，颓废萎靡、浓妆艳抹、邋里邋遢，学生的审美情绪一下子就受到了打击。学生对教师不修边幅的仪表感到了乏味，教师的教学教育在学生眼里也就变得苍白无力。
总之，教师之美并不是三言两语便可以叙述清楚，我认为米兰昆德拉所说的一句话是对这份无与伦比的美丽的最好形容:迷人的不引人注目，不引人注目的迷人。