谢明英
武平县教师进修学校第一附属小学集文校区 福建省龙岩市武平县 364300
摘要:随着时代的发展进步，小学心理健康教育成为了学校的重点工作之一。由于小学生心理发展不完善，所以在面对学业和快速变化的社会环境时，极易出现各种各样的心理问题。对此，为帮助小学生逐渐形成良好的道德素养和完善人格，本文就小学心理健康教育实施现状及对策展开研究分析。
关键词：小学教育；心理健康教育；心理素质
1.小学心理健康教育的重要性
1.1提高小学生的心理素质
心理健康教育是学生成长过程中一个必不可少的一个环节，对学生的成长具有导向作用。小学生的心理健康情况会受学历、阅历、生活环境等各方面因素的影响而不断的改变，因此，教师要为学生指明正确的方向，帮助学生培养正确的心理和价值观，塑造健全的人格以及形成良好的行为习惯。因此，为了促进学生全面高素质的发展，学校要指导小学心理健康教育的开展，提高学生的心理素质。
1.2符合素质教育理念
小学心理健康教育的开展符合素质教育理念，不仅仅注重培养学生的心理素养，更加注重培养学生的内在的道德品质，对于学生的未来成长具有积极的影响。首先，通过对小学生进行心理健康教育，让学生感受心理健康教育的力量和魅力，增强学生的责任感和自我教育的能力，帮助学生培养良好的行为习惯和积极向上的性格，这才能够保证教育的质量，达到教育的真正目的。其次，对小学生进行心理健康教育可以学生进行有效的沟通和解决问题，从某种意义上讲，小学生还没有完完全全的接触过社会，缺少对社会的全面了解。通过对小学生进行心理健康教育可以及时的发现当前学生可能出现的一些不良行为心理问题，有效的辅导能够及时帮助学生改善好的师生关系。另一方面，通过相关的心理健康教育活动来提高大学生分辨是非的能力，客观的看待社会上的事情和人际关系，全面客观的观察和分析社会上出现的各种问题，去感受社会生活的不同，符合素质教育理念。
2.小学心理健康教育现状
2.1学生的心理素质水平参差不齐
由于小学生人数较多，加之互联网的发展和外界环境的影响，学生的心理和生理方面都会发生巨大的变化，每个学生的心理素质水平和心理状态也是不一样的，这就给小学开展心理健康教育工作带来了巨大的挑战和压力。根据相关数据调查，我们可以发现小学生心理素质水平较强的学生只有40%~50左右，也就是说大部分学生做事还是优柔寡断，甚至缺乏坚强意志的。首先，小学生分析舅舅也缺乏足够的认知能力和生活经验，具有一定的逆反心理，群体生活之间发生矛盾，但是很多时候这些问题都无法及时得到有效的解决，导致部分学生出现心理健康问题。其次，每个学生的学习基础以及家庭条件会存在很大的区别，一些学生很有可能缺乏对学习的自信心，受到批评的时候总是觉得自己不行、胡思乱想，甚至在一定程度上会患有社交恐惧、害怕和他人交往，总是觉得自己做的事情不完善，缺乏自信心，造成巨大的心理下力和自卑情绪的产生，很难在集体活动中表现自己，造成恶性循环。
2.2学校缺乏对心理健康教育的重视
学校开展心理健康教育是保障学生全面发展的重要举措之一，也是对素质教育理念的贯彻落实。就目前来看，小学的心理教育仍然存在着一些或多或少的问题，心理健康教育课程开课次数较少、时间较短，这些问题已经严重影响了小学心理健康教育工作的开展。其次，小学健康教育的开展需要足够的资金支持，如果没有资金的支持整个过程都运作不起来。
但是一些学校缺乏对学生心理健康教育工作的重视，不能为该项教学提供足够的资金投入，导致一些学生不能完成学习内容。另一方面，部分学校的心理健康教育工作很多时候只是流于形式，即使设置了心理健康教育这个内容，也没有为其发展提供充足的师资力量，缺乏专业性的教学工作教师，导致心理健康教育工作无法得到有效具体的落实，违背了素质教育理念的发展目标。
2.3心理健康教育师资队伍素质有待提高
就目前来看，一些教师仍然采用传统的教学理念和教学模式，缺乏工作热情，不能给予学生正确的心理健康指导，影响了心理健康教育的效果。其次，心理健康教育是小学生学习成长中不可或缺的一个部分，但是在学习过程当中心理健康教育课程大多数都是学生进行自主安排，心理健康教育的内容缺乏一定的针对性，学生并没有享受到心理健康教育带来的各种学习。另一方面，学校的心理健康师资队伍缺乏一定的稳定性，人员队伍流动过快。
3.小学心理健康教育实施的策略
3.1提高对小学心理健康教育的重视
首先，学校要提高对心理健康教育的重视，给予该项工作足够的资金投入，设立一些专门的心理健康咨询室和基础设施，让资金贯彻到心理健康教育的各个环节。另一方面，学校要招聘专业化的教师，定期对其进行专业化的培训和实践技能方面的培养，在对其进行考核后才能让其上岗工作，为心理健康教育工作的开展提供人才储备。同时，学校要加强对教师的宣传教育，让教师认识到心理健康教育对于学生学习成长的重要性，推动心理健康教育工作的顺利开展。其次，健全的管理制度是学校开展心理健康教育的基础，只有在规范制度的引领下才能提高心理健康教理水平。因此，学校要制定严格的规章制度来对教师进行约束，改变其传统的教育思想和方法，增强教师对心理健康教育的认知。
3.2加强心理健康教育师资队伍建设
心理健康教育的开展对德育队伍的质量提出了更高的要求。因此，教师要积极参与学校开展的学习培训，提高自身的业务能力和管理水平，不断积累实践经验，了解学生心理健康形成的动因和社会环境，增强心理健康工作的实效性和针对性。其次，教师要深入挖掘心理健康教育课本教材内容，有针对性地为学生讲解心理健康教育课程中的教育内容，提高学生的心理素质和应压能力，让学生在课堂上将学到的知识转化为自我教育，充分的发挥心理健康教育的价值和教化作用。另一方面，教师要积极对学生进行引导，和学生建立良好的人际关系，积极和学生进行沟通和交流，为学生宣泄不良情绪提供一个出口。
3.3健全心理健康教育教学体系
小学心理健康教育的开展和完善的教学体系具有紧密的联系，如果制度体系都不完善，那么心理健康教育工作将难以开展。因此，学校要结合实际情况，选择适合小学生心理特点的心理健康教材，选择适合小学生年龄阶段的教材来进行教学。其次，学校要结合实际情况来制定科学的教学体系，为心理健康教学的开展提供一个标准，促进小学生健康快乐的成长。
4.结语
心理健康教育是小学教学必不可少的环节，对于学生的成长具有重要的影响，因此，学校要认识到心理健康教育对于学生成长的重要性，积极开展心理健康教育课程，创新心理健康教学体系和活动内容，提高学生的心理素质，为学生的健康成长提供一个良好的环境。
参考文献：
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