戴莎苇
厦门市翔安区马巷第二中心幼儿园
摘要：在幼儿园艺术教育中灵活地利用数字资源对课程进行创新与数字化优化，往往能够发挥出数字资源的积极教育价值，使艺术教育课程的开展方式更加多元化，以此在吸引幼儿课程参与兴趣的同时，提高幼儿的艺术学习与实践效率，从而促进幼儿多方面艺术素养的发展，为幼儿的全面成长创造良好的课堂环境。在幼儿园教育实践之中为了真正将数字资源与艺术教育内容进行紧密地结合，推动数字资源的合理应用，教师应该结合实践模式做好数字资源在艺术课程中实际的应用策略研究工作，以此为后续课程数字化实践提供理论性的指导。
关键词：幼儿园；艺术教育；数字资源
随着社会结构的数字化进程不断加快，越来越多的信息技术资源呈扩散趋势飞速地融入到了社会的各个领域之中，对各个环节进行着结构上的数字化创新，并在一定程度上推动了各个行业的进步与有效发展。在幼儿园教育环节中，教育数字资源的融入同样对幼儿园教育模式带来了特定的创新方向，能够以新颖的方式快速地吸引幼儿的学习兴趣，并以数字化形式推动幼儿园课程教育有效性的提高。在发展幼儿艺术素养的艺术课程之中，幼儿教师也应该积极地学习数字资源的实际应用方式，并将其渗透在艺术教育课程之中，真正推动幼儿艺术课程的数字化发展，促进幼儿艺术素养更高效地发展。
一、优化艺术教学内容表现机制
幼儿在幼儿园课程中常常表现出较强的主观性，其在课程中的参与积极性往往受到自身兴趣的影响，并更加偏向于积极融入到自己感兴趣的课程之中。因而在幼儿园艺术课程之中为了使幼儿能够更好地参与到课堂之中，提高教学有效性并推动幼儿艺术素养的发展，幼儿教师应该首先做好幼儿兴趣的培养工作。为此幼儿教师可以借助数字媒体资源对传统课堂中的表现机制进行优化实践，通过优化艺术教育内容表现方式的方法刺激幼儿的感官，利用新颖与生动的表现模式真正实现对幼儿学习兴趣的吸引。
例如在儿歌《郊游》的音乐艺术课程之中，教师可以首先利用传统的音乐内容表现方式，通过传统的音频媒介使幼儿在听觉对旋律的感知作用下建立起对音乐内容基础的认知感知，为幼儿的学习活动建立初步基础。之后，幼儿教师可以借助视频媒体资源对传统音乐课程的表现机制进行创新，利用播放视频的方式，在声画结合的音乐模式下使幼儿在得到听觉感知的同时，通过视频中动态且生动展示儿童在郊游活动中具有趣味性的画面使幼儿获得视觉体验的丰富。这种新颖且极具动态美感的表现方式使得幼儿能够对音乐教育内容形成更加深刻的兴趣。最终幼儿能够以极高的积极性参与到音乐课程之中，在媒体资源的辅助作用下实现音乐学习效率的有效提高。
二、丰富艺术课程教育资源体系
新鲜感同样是吸引幼儿课程参与兴趣的重要因素，在幼儿园艺术教育实践之中为了推动幼儿课程参与积极性的提高，使幼儿能够在良好的参与态度助力下实现艺术素养的发展，幼儿教师应该有意识地对固有的艺术教育资源进行拓展与丰富，进而塑造对幼儿而言具有新鲜感的资源体系，推动幼儿发展效率的提高。为了实现拓展资源体系的构建，幼儿教师可以通过利用数字网络资源的方式，借助网络资源的信息整合优势，做好资源拓展工作。
例如在幼儿园美术课程之中，为了吸引幼儿积极地参与到课程之中，并激发出幼儿丰富的想象力使幼儿的美术实践更高效地展开，切实地完成“愉快的周末”这一绘画主题，教师可以在向幼儿展示课程固定的教育资源之后，利用互联网资源向幼儿展示更多相同主题下的同龄幼儿美术创作内容。这些内容作为针对主题拓展的展示资源，能够使幼儿直接地观赏到更加多元的美术作品，使课程资源体现出更多的新鲜感激发幼儿的鉴赏兴趣，最终在兴趣与资源体系的引导思考作用下，幼儿将以更丰富的想象力完成美术主题创作实践。通过互联网资源，幼儿教师能够更快速地完成资源的拓展工作，在数字资源的辅助下推动教学有效性的提高。
三、强化艺术引导环节演示实效
对于艺术实践能力还处于初阶养成阶段的幼儿而言，课堂中的演示环节是十分重要的参照物，能够起到示范作用使幼儿更直接地理解实践方式，最终促成幼儿艺术实践效率的提高。在幼儿园教育实践之中，幼儿教师还可以借助数字资源提高演示环节的实效性，以数字形式推动幼儿艺术实践效率的提高。
例如在幼儿园手工课程中，为了使幼儿更快速地掌握四边形剪纸的折叠技巧以及实践方式，教师即可以通过利用微课资源的方式，引导幼儿通过观看微课演示视频的方式增强演示环节的灵活度。在微课演示模式下，教师可以针对幼儿难以理解的实践部分进行反复播放，以此更加灵活且精准地向幼儿表现实践方式，促使幼儿更准确地理解视频中的演示技能，并更有效地参与到后续的实践环节之中。微课这一数字化的演示机制相对于传统教师手工的演示方式而言有着十分灵活且准确的特点，能够有效推动幼儿园艺术课程有效性的提高。
在幼儿园艺术教育实践之中应用数字资源，其根本目的是使课程在数字化形式下得到更多元的创新，以此推动幼儿更好地参与到艺术课程之中，最终促成幼儿艺术素养的有效进阶。
参考文献：
[1]陈忠宇."微课"在幼儿园美术教学中的应用[J].早期教育:美术版,2018(4):4-6.
[2]李梦萧.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].散文百家(新语文活页),2018(3):139-139.