王茹
安徽省 阜阳市 颍上实验小学
摘要：在我国现代化发展不断推动的背景下，国家对于教育这一民族根本也越来越重视。因此，在新的时代背景下，为了更好的实现教书育人，完成教育的重要使命，在小学语文教学开展过程中应该不断地对教学价值进行挖掘，适当对家风教育进行融合和渗透，在无形当中有助于我国家庭和社会风气的良好打造，达到理想当中最佳的育人效果。
关键词：家风；小学语文教学；融合
前言：在小学阶段课程体系当中，语文是非常重要的一门学科。在语文教育中，有非常多的育人音因素值得教师挖掘。因此，在现阶段，为了使得课程教学的内涵变得更加丰富，教师在教学开展中也可以适当对家风教育积极地进行开展。通过这样的方式更好地实现教书育人，让学生懂得尊老爱幼，感恩父母，在无形当中达到理想的教育效果。
一、家风在小学语文教学中融合的必要性
我国的文化历史是非常悠久的，作为文明古国之一，我国一直都展现传统文化风采，享誉全球[1]。在历史长河当中，我国的传统文化是非常璀璨的，而传统家风则是传统文化非常重要的一个体现。所以，从目前的实际情况上看，要想更好地让语文教学的价值和内涵变得更加深刻，教师就应该对传统家风内容做到取其精华，去其糟粕，让家风教育和小学语文课程教学良好的融合在一起。通过这样的方式带给学生更多的感染，让学生可以提高文化修养，优化学生的成长环境，让祖国未来的接班人和建设者能够得以茁壮的成长与发展。
二、家风在小学语文教学中融合的对策
（一）提高教师素养，融合家风教育
自改革开放以来，伴随着对外开放等政策的实施，使得国际之间的文化交流变得更加频繁，这对于我国传统文化则造成了一定的挑战和冲击[2]。在现阶段，很多小学生在成长和发展的过程当中都存在着崇洋媚外的心理。所以，这就需要小学语文教师在日常教学开展的过程当中首先应该从自身做起，带动自身素养的不断提高。这样才能够在教育当中实现教书育人，更好地为学生展现出我国传统文化博大精深和源远流长的特点，让学生的文化意识得到不断的增强。
例如，身为小学教师，在日常语文教学开展的过程当中，一定要对家庭教育的内涵、内容产生良好的了解和掌握。学校在此过程当中可以对文化宣传活动、教研活动积极的开展，让教师对于家风教育产生深刻的认知。教师在教学实践当中也可以联系教学内容，让家风教育得到真正的融合，为家风教育的实施保驾护航，在无形当中更好的展现出语文教学的作用，让学生可以对家风产生进一步的认识。
（二）联系教材内容，融合家风教育
在小学语文教材当中，内容的呈现是比较丰富的，包含多种多样的传统文化资源，值得教师在课程教学当中不断挖掘和渗透[3]。所以，在当前，小学语文课程教学开展的过程当中，教师也应该加强家风教育的融合，可以适当的结合教材内容，让家风教育的融合变得更加灵活和合理。这样就能够在无形当中推动语文教学和家风教育的融合，让学生受到更好地感染。
例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》一课的过程当中，很多学生对于小蝌蚪是如何变成青蛙的过程难以理解。所以，在教学开展的过程当中，教师可以先为学生播放青蛙生殖的过程，是如何从小蝌蚪长成青蛙的......在后续，教师就可以进行话题的延伸，比如“那我们是怎样来到这个世界上，怎样长大的呢？”让学生思考。在后续，就可以借助互联网来对人是如何从受精卵长大成人的过程进行播放，让学生感受到生命的来之不易，让学生可以对自己的母亲产生感恩意识，并能够在实际生活当中以实际行动来回报母亲的爱。借助这样的方式在无形当中引导学生在家庭中感恩、尊敬父母，让家风教育得到落实。
（三）密切联系家长，融合家风教育
在语文教学开展的过程当中，要想使得家风教育得到良好的实施，是离不开家长的配合和支持的，只有和家长之间形成合力，才能够让家风教育真正的滋润学生的内心。所以，在课程教学开展中，教师也可以适当地与家长进行联合，通过这样的方式让家风教育得到良好的渗透。
例如，在日常中，小学语文教师应该和家长之间保持密切的沟通和联系，适当的对一些教育方法进行传授，让家长在日常家庭教育工作开展的过程当中能够尊重孩子，通过正确的教育让孩子养成良好的性格、人生观、世界观和道德素养、为人处世的习惯等等，这孩子在良好的一举一动上展现出家风的缩影，让家风教育得到良好的实施。在这其中，教师可以以权威者的角度为家长出谋划策，对教育方法进行传授，让家长的教育思想得到正确的构建。在无形当中就能够使得亲子关系更近一步，实现家风教育在小学生成长和发展过程当中的渗透。
（四）开展实践活动，融合家风教育
除了以上这几个方面之外，小学教师在语文教学开展中，为了更好地实现家风教育和语文教学的融合，也可以秉持着理论结合实践的原则，适当的对家风教育实践活动进行开展。通过这样的方式让学生在实践活动开展过程当中感触更深，达到理想当中最佳的教育效果。
例如，首先，可以通过在线视频、讲座等多元化的方式，让家长能够树立正确的教育思想和观念。在日常当中不经常以长辈自居，而是应该努力的成为孩子的朋友，虚心听取孩子的意见，努力的成为孩子在成长和发展过程当中的良师益友。而在语文教育开展的过程当中，教师也可以带领学生进行以家风为主题的多元化活动，比如手抄报的制作、主题班会、读写活动等等。通过这样的方式让学生可以对家风教育的重要性产生正确的认识。此外，也可以积极地联系学校，对一些多元化的家风、亲子活动积极地进行开展，让家风教育得到无形的渗透，更好的展现出家风教育的重要性和价值，助力学生的成长和发展。
结论：综上所述，在小学语文课程教学开展的过程当中，教师适当的融合家风教育是非常重要的。能够丰富课程内涵，让学生有更多的感染和收获。在这其中，主要可以通过提高教师素养、联系教材内容、密切联系家长、开展实践活动等等，使得家风教育在小学语文教学当中得到真正的落实，带动学生的三观得到良好的构建。
参考文献：
[1]王玉静. 小学低段识字教学渗透汉字文化的路径研究[D].喀什大学,2021.
[2]于丽. 小学语文教学中渗透爱国主义教育策略探究[D].喀什大学,2021.
[3]马筱旭. 核心素养视野下小学高段整本书阅读的教学策略研究[D].成都大学,2021.