刘家伟
云南省曲靖市麒麟区太和街道小坡小学 655000
摘要：小学语文是所有学科中的基础学科，小学语文的阅读是语文学科的重要的一部分，学好阅读不仅有利于小学语文的基础学习，还对学生自身的涵养和学科素养等方面有着极好的影响。但是，随着新课程改革的实施，语文教学中存在的诸多问题逐渐暴露，没有重视学生的主体地位，对于大部分学生的实际情况了解不够全面以至于不能很好的规划好课堂教学，在学生创造性思维的培养上也比较欠缺等等问题，对于语文阅读教学的进行有着不利的影响。我们不仅要注重这些问题，还要对学生阅读的根本能力下功夫，找到新的策略和方法改变这些，从而帮助学生语文阅读方面全面提高。
关键词：小学语文；阅读教学；时间和创新
引言：随着课程改革的实施和教育的不断深入，语文教学的阅读教学的重要性逐渐地显现出来，小学语文阅读教学方法的创新和实践对于学生的发展至关重要。语文学科是一个需要逐渐积累知识的学科，只有自己有了丰富的知识底蕴才可以更好地更好得学好语文这门学科。对于语文来说，阅读对其有着至关重要的作用，它对学生的平时应试能力等都有影响，应试能力只占其中很小的一部分，更重要的是对学生阅读兴趣和阅读能力以及阅读方法的培养和教育。我们要不断探索，以学生为主，小学语文阅读为目标，从新的策略和方法上不断实践，进一步实现学生阅读能力的提高，帮助学生语文学科素养的提升。
一、小学语文阅读的重要作用和根本意义
阅读在小学语文中占着很大的比例，对小学语文的学习有着不可或缺的重要作用。其一，我们都说兴趣是最好的老师，对于小学生来说体现得更加明显，所以对于一开始学生学习语文的学习兴趣是非常重要的。语文的学习是长期的过程，兴趣是支持学习的重要因素。其二，小学语文对于学生养车良好的阅读习惯也有着积极的影响，学生阅读能力的提升可以帮助他们完成自身情感的转变与升华，丰富学生的阅读资料，对以后的学习有着很大的帮助。其三，小学生大多活泼好动，有着丰富的精力和想象力，学习和认识到的知识对于他们的发展有着重要的教育意义，通过小学语文的阅读可以建立起学生的知识基础，丰富学生的想象力和语言表达能力以及语言阐释实力，对世界观、人生观和价值观的建立有着积极的推动作用。我们要正确的指导学生阅读，练习自己的表达能力以及写作能力，促进学生语文学科素养的全面提高。
二、小学语文阅读的发展现状及反思
传统的教学工作的展开通常以教师讲课为开头，不会设置教学目标，这对于教学任务的进行是不利的，不能准确的突出教学的重难点。通常情况下，我们多采用教师讲课学生听课的教学方式，对于新课程改革提出的学生为主体教师主导没有达到标准。像这样类似的情况不仅不利于教学，还会激起学生的厌烦情绪，当前小学语文阅读教学工作中，我们急需转变教学的模式方法。我们应该多尝试新的教学方法，制定不同的学习方案，从而在学生的阅读能力上给到最大的帮助。
语文是学生的基础学科，是从孩子出生开始便一直伴随左右的，在生活每处中都可以体现出来，这就要求学生要有自主学习的意识和能力，才可以去更有精力去学习阅读的相关知识等。其次，虽然应新课程改革的要求，我们正在对学生的教学做出改变，但是现在我国目前仍以应试教育为主，对于学生的理解阅读能力的需要是必需的。但是，目前的学习模式对学生的学习主动性和自主创新能力以及兴趣爱好等等都有着不利的影响。
三、小学语文阅读教学的实践和创新策略研究
（一）明确教学目标，确立教学内容
我们要紧跟新课程改革的时代要求，遵循学生为主体和教师为主导的教学方法，准确了解学生的兴趣习惯和学习进度等等方面，在已制定的学习目标和教学内容上最大程度上符合各个学生的情况，确定教学的方法和手段，确立正确的教学目标和教学内容才可以为教学工作的开展提供便利，在学生阅读学习上提供最大的帮助。
比如，我们可以设立一节课的主题阅读，以提升学生的阅读能力为教学目标。在“爱国”问题的讲述上，我们以《少年中国说》为这节课的学习内容。组织学生阅读整篇诗歌的内容，小组讨论总结出主要段落的内容，让学生根据时间线再次阅读，我们对作者的情感作出总结。通过对写作手法进行讲解，从作者的写作内容上细致体会作者情感，进行升华，这样一步一步地引导学生自己体会实践，可以让学生体会到阅读的目的与作用。
（二）增强感染力，激发学生阅读兴趣
我们可以通过游戏的方式来为课程添加一些趣味，活跃课堂气氛，激发学生阅读的积极性和主动性，使学生主动地在阅读活动中去参与，从去有效地提高了我们的教学质量和学生的学习效果。比如《长征 七律》，我们可以设立“角色扮演”的活动来进行阅读，分角色朗读文章，将角色融入到文章中去，更好地体会到文章，学习好阅读。
（三）创设相应适宜的情境
情境的影响是很大的，学生在适宜的氛围内阅读有利于学生理解文本，感受文章，我们通过情境创设的教学手法来进行语文阅读，可以调动学生阅读兴趣，增强课程的趣味性，帮助学生理解。比如《找春天》，我们在学生阅读环节创设音乐情境，在音乐的氛围内进行阅读，使得文章更加直观形象和生动，有助于提升学生的阅读感知分析能力。
（四）小组分工
我们合理地划分四到五个小组，在阅读课时组织他们按小组合作完成阅读任务，从而可以增强学生的主体合作意识，自主探究能力。比如《开国大典》的学习，我们通过引导提出问题和设置任务，让他们组内交流学习，共同探讨，在交流学习中获得答案和学习的经验，掌握阅读技巧。
（五）群文阅读
通过大量丰富的阅读可以拓宽学生的知识面，加强理解力，我们可以在课前搜集一些和我们课程相关的文章，在课上组织学生进行拓展阅读，通过拓展延伸的阅读方式可以引导学生学习知识和应用知识，提升学生的语文阅读素养。比如《宇宙生命之谜》，我们搜集几篇其他描写宇宙的文章，在课上阅读对比，互相学习，丰富知识经验，不断增强阅读素养。
总结、
在小学语文的学习中，阅读是必不可少的一项内容，阅读对于学生的语言表达能力和思维能力有着很大的开发锻炼。我们应该重视阅读的作用，在教学活动中不断的探索创新，给学生正确有效地引导，丰富学生的知识积累，从整体上提高学生的阅读能力。
参考文献：
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