杨锦
贵州省铜仁市松桃苗族自治县第三完小
摘要：语文是小学阶段教育体系当中十分重要的一门课程，但是在现阶段的小学语文课程教学过程中，依旧存在着一些问题，造成了教学效果不佳，同时无法有效提高学生的学习质量，学生们在学习语文知识的过程中也难以提高兴趣。所以，现阶段的小学语文课程教学过程中，教师应根据问题进行思考，并且为了满足新课程改革当中的要求，需要有效创新自身的教育观念，不断优化教学的过程，重视学生语文学习兴趣的激发，引导学生更加积极主动地参与到语文课程学习活动当中，进而有效提高学生的学习效果，本文就小学语文教学的有效性策略展开了分析。
关键词：小学教育；语文教学；有效策略
新的教育改革当中强调了教师应转变方式并且摒弃传统化的教育观念，这样才能有效提高教学质量的提高，并且让学生体验到丰富的学习活动，从而有效激发学生的学习兴趣，并且强化学生的综合能力培养使学生成长为满足社会发展需求的综合型人才。所以，在小学阶段的语文课程教学过程中，教师应正确认识到学生的发展需求，并且充分考虑到学生的兴趣爱好，有效应用更加多元化的方式实现，在教学的过程中提高学生的能力，并且在无形之中推动小学阶段学生语文综合素养的提高，这样才能符合小学阶段学生的发展情况。
一、制定教学目标
制定灵活的教学目标是有效开展教学活动的第一步，同时大多数教师往往在开展教学活动的过程中忽略了灵活性的教学目标制定造成了整体的教学效果难以提高，并且学生综合能力的提高也受到了较大程度上的限制，无法满足新课程改革当中的要求，选择限制了学生综合发展。因此，小学语文课程教学过程中，教师需要明确具体的目标，根据学生的实际发生情况以及具体的知识内容制定教学目标，从而在实际教学活动当中依次落实目标，这样才能更加有效的推动整体教学活动顺利开展。
例如，在进行《植物妈妈有办法》教学的过程中，结合课文，笔者首先在开展教学活动之前明确了具体的目标，使学生们在课堂学习活动当中会认12个生字，会写10个生字，并且能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。与此同时，考虑到了小学阶段学生的实际发展情况，笔者引导他们有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。其次，在制定了明确的教学目标之后，笔者在开展整体教学活动的过程中才能够顺利进行，同时有助于学生们在学习的过程中不断提高自身的素养与能力，整体教学活动的有效开展也得到了保障。由此可见，小学数学教学过程中教师应重点制定灵活的目标，结合现阶段的教学情况有效培养学生的素养，这样才能够符合小学阶段学生的发展特点，并有助于教学有效性的提高。
二、应用信息技术
在当前阶段的社会发展背景下，信息技术方式已经得到了广泛的应用，不仅在我们的实际生活中得到了较强的重视，同时教育事业当中也已经融入了信息技术的方式。信息技术教学形式有着直观的特点，能够不断拓展教学资源，并且可以为学生带来声形并茂的学习体验。因此，小学语文课程教学过程中，教师可以适当运用信息技术的方式，充分发挥出信息技术的优势，并且引导学生们建立起语文知识学习的兴趣，在无形之中强化学生的语文课程学习效果，并且不断丰富课堂教学的资源，从而为学生们构建出更加直观化的学习情境，有效提高小学语文课程教学的质量。
例如，在进行《狐狸分奶酪》教学的过程中，为了使学生们集合课文学习，在课堂学习活动当中充满着兴趣，同时有效构建出更加多元化的课堂学习环境，笔者首先在开展教学活动之前整理了有关于《狐狸分奶酪》的动画视频，并且在课堂教学过程中通过了多媒体的形式，为学生们直观呈现了出来，通过这种有趣的方式集中了学生们在课堂中的注意力，学生们的学习积极性也被调动了起来。然后，在灵活导入课堂之后，笔者引入了本节课的课题，并且引导学生们结合课本教材中的知识内容展开了学习，促使学生们在课堂学习活动当中形成了更加直观的认知，同时实现了省时高效的小学语文课堂教学效果。
三、体现学生主体
传统的小学语文课堂教学过程中，大多数教师往往让学生们在课堂中背诵学习知识，仅仅只是重视自己在课堂中进行照本宣读的讲解模式，而这种教学方式造成了学生们无法获得发挥的空间，同时影响了学生综合能力的提高。鉴于此，小学语文课程教学过程中，教师需要充分体现出学生的主体性，让学生们在课堂中自主探索知识，并且基于学生们足够的课堂思考实践，从而使学生们在语文课堂学习活动当中，能够更加全面的掌握语文知识，进而提高教学有效性。
例如，在进行《纸船和风筝》教学的过程中，为了使学生们在参与课堂学习活动的过程中能够更加主动，同时有效调动学生们在课堂中的思维能力，笔者首先在引导学生学习课文之前，提出了：课文写了谁和谁之间的故事？你知道他们俩住在哪儿吗？鼠住在山顶，小熊住在山脚，是什么让他们俩成为好朋友的呢？纸船和风筝是谁做的？等等相关的问题。然后，笔者引导学生们在课堂中进行了探究，促使学生结合课文思考，同时有效激发了学生的思维能力，整体的课堂教学氛围也比较活跃。与此同时，通过问题形式有效体现出了学生们的主体性，促使学生们能够在课堂中进行积极主动的思考。
总而言之，新的教育改革中强调了教师应不断创新形式，所以小学语文教学过程中教师应结合新课程改革的要求进行思考，有效应用更加多种多样的方式，从而激发学生的学习兴趣，并且使小学语文课程教学获得质的提高。
参考文献：
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究,2017,1(25):59+61.
[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际,2017(09):152.