黄立坚
广西壮族自治区南宁市宾阳县幼儿园 530400
摘要：随着新课程改革的稳步推进和素质教育的提出，幼儿创造性思维和艺术创造力备受关注。幼儿园阶段的美术教学，通常作为学生一生的美育起点和美术学习的基础阶段，对学生有着至关重要的作用。幼儿对美术和绘画的学习认识和了解，能够极大满足学生个性化发展的需求，但当下我国的幼儿园美术教学普遍存在一定的问题，在创新能力的培养和课程本身的创新革新的能力方面稍显不足。本文通过对我国的幼儿园美术教学现状的分析，并探究了创新教育理念下的幼儿园美术教学思考和对策。
关键词：幼儿园教育；创新教育理念；美术教学；教学思考
《纲要》指出：教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。因此，如何高效化开展美术活动中来，幼儿园教师应深地认识到学习教育理论，更新教育理念的必要性，在创新教育理念下开展幼儿美术教育，丰富幼儿的情感体验和美术素养。
一、幼儿园美术教学的现状分析
对我国当下的幼儿园美术教育教学来说，受传统教育的影响，幼儿一味模仿和学习，而缺少自身的思考，从而抑制了学生本身的想象力和创造力，使得整个美术课程对幼儿的美术开发和创新能力的应用方面显得差强人意。
二、结合生活进行环境创设，提升课程活力
随着人们生活水平的不断提高，人们对幼儿美术教育的关注度和敏感程度也日益提升，给相关教师提出了更高的要求，也带来了新的机遇与挑战，在日常的美术教学过程中，对于学生的教学，应当侧重于让学生在学习中感受生活，使得学生对于生活在学习中的体现更为明显，也即结合学生的生活资源进行环境创设，进而充分调动学生的学习热情和学习积极性，在提升同学们的学习自主性的同时，增强他们动手动脑的实践能力，进而综合提升。俗话说，艺术来源于生活，而高于生活，艺术与生活是分不开的，那么对于美术教学的策略和方法来说，也应当与生活相互结合，相辅相成。就是应当在日常的课堂中，将更多的生活化和游戏化的资源和素材进行学术化，提升学生的学习感受和学习体验，而降低对于学习美术的抵触感和枯燥感，同学初中帮助幼儿养成良好的学习习惯，确保教育质量高效达标，在进行美术教室的布置的时候，教师应当有意识，有目的的对教室内的环境和物品进行生活资源化的引导，换成同学们经常能够接触到的生活物品，在教学过程中，引导同学们通过想象力进行美术的学习和发挥，例如可以用纸板制作书柜等，也可以通过多媒体教材等，借助科学技术进行美术教学，能够事半功倍。
三、培养创新思维，鼓励多维度成长
对于美术教学来说，训练学生的色彩识别和色彩使用能力尤为重要，当下的教育背景，提倡幼儿美术课程教学活动变得更加规范，这在一定意义上促进了学生审美能力的培养的规范性，为了更好实现高质量教学目标，教师在色彩教育中应当也，添加更多的关注度，在日常的教育教学过程中，可以通过带领学生观看色彩斑斓的视频或者画作来提升学生对于色彩的敏感度和理解深度，利用视觉听觉和触觉等各个方面的感官对学生进行综合性刺激，能够提升学生对于画作的认识度和理解程度，以及促进他们产生更加深刻的印象，帮助记忆，进而为后期的艺术创作打下坚实的基础，这种色彩的观念和思想，除了在日常的教育教学过程中，也应当用在美术课堂的装饰和摆设中，例如可以多放一些形状各异的多肉植物，以及对于室内的墙面天花板和立柱等使用明快色彩的主题图画，遵循有烦有简，错落有致的陈列规则，在各个方面都要体现出审美的高度，培养学生的审美能力和对美的创造能力。
四、给予时间和关爱，丰富学生学习生活
在美术教育和美术活动过程中，可以采用多领域，多学科相互融合，相互促进的方式，激发同学的学习热情来进行教学，例如可以将绘画内容和绘画的教学过程与古诗儿歌，故事音乐等相互结合，提升教学过程中的活泼度，拓宽学生的知识面，开阔学生视野，帮助学生提升美术修养的同时，也能够提升学生的社会人文修养和德育素质，当学生听激昂的进行曲的音乐时，可以让学生跟着自己的感觉进行手舞足蹈，不要抑制自己的天性，学会用肢体和形容来表达自己的情感，进而延伸到作画，也可以在学生听完一段故事后，让学生根据自己所听过的内容，画出一幅故事中的情景，再现的内容，这样能够帮助学生更好的使用绘画这一工具进行自我情感和做思想的表达，幼儿所表现的内容通常丰富神秘而具有奇妙的特点，并且富有热情，在这种模式之下，老师只需要进行方向和规范性的引导，就能够使学生获得更多更快的成长。例如老师讲小马过河的故事，可以根据故事的主线老师给予学生一定的创作思路，然后让学生进行自主创作，有美术基础的前提之下，可以提升学生的自主创作能力和联想发挥能力，例如小马问牛河水深不深？可以作为一个画面来进行呈现，而后小马问小松鼠又可以作为一个画面，可是一个说深一个说浅，小马于是陷入了疑惑，也可以作为一个画面进行展示，而后小马和妈妈自己去进行过河的动作，最终发现了真实的水的深度，原来是根据自己的亲身经历才能够得出，而不是只依赖于问他人，在提升学生的绘画能力的同时，也提高了学生的德育思维和人文修养，可谓事半功倍。
总结
总而言之，当下我国的幼儿园美术教育在创新教育方面还略显不足，要想提升幼儿园美术教学的质量和教育水平，需要通过教师的不断努力来实现，让学生的美术学习，与生活相互联系，能够帮助学生减压减负，提升学生的学习兴趣和学习热情，另一方面需要，在色彩等方面对学生进行专业性的训练，从其他学科和其他方面对美术教学进行辅助，多方位，多渠道的创新形式和创新教育方法，能够帮助学生获得更快的成长和更多的快乐！
参考文献：
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