李颖达
黑龙江省七台河市勃利县大四站镇中学
摘要：化学是学生在初中学习时要面对的一门新学科。它主要致力于微观世界中的材料研究。它具有一定的抽象性和逻辑性，并且要求学生具有较高水平的思维和能力。因此，为了使学生有效的学习化学，应鼓励教师以兴趣为前提，注意培养学生对研究的兴趣，以提高最终的教育效果。在此基础上，本文将以此为主题探讨对学生的学习兴趣的培养，以提高学生的学习质量。
关键词：初中；化学；培养学习兴趣
兴趣是最好的教师，对事物有兴趣是良好的开始。因此，在化学教学中，初中教师需要激发学生的兴趣，教师要结合学科特征认识到趣味因素在学习中的重要性，营造良好的学习环境，改善学生的学习质量，提高化学教学活动的效果，促进学生的学习发展
一、培养学生学习兴趣的重要性
1.促进化学课堂学习的有效性
“兴趣是最好的教师”，在初中培养学生对化学学习的兴趣，有助于提高学生对化学课程学习的热情和主动性，并使参与化学课程教学过程的学生受益，改善学生与教师的交流，有助于提高学生的学习效率。
2.促进学生养成良好的学习习惯
培养学生对化学课学习的兴趣，可以提高学生在课堂上的参与度，提高学生发现问题和解决问题的能力。在学习过程中培养学生的实践技能，并教会学生使用所学的知识来解决问题实际问题。
3.符合新课程改革的要求是有利的
新的课程改革要求学生成为教学过程中的关键部分，充分发挥教师的作用，并充分调动学生的学习热情和主动性。为了培养学生对初中化学学习的兴趣，教师需要考虑从学生的角度设置课程，这充分反映了学生的基本状况，同时也提高了学生的积极性和积极性，从而适应新的课程改革。
二、如何培养学生对学习化学的兴趣
1.充分发挥化学实验的作用
化学是基于实验的自然科学。化学材料是不断变化的，化学现象更加丰富多彩，它是激发学习兴趣和知识渴望的最重要工具。通过观察实验现象，执行实际操作并分析实验结果，还可以提高教师的科学素质和好奇心。因此，教师必须充分利用这一主题，在教学时认真进行每个示范实验，并针对特定内容适当的进行一些其它实验，或者设计与教科书内容相关的有趣实验，增强直观学习的影响。教师必须向学生清楚说明实验的观察方法、使用的主要仪器和设备、注意事项等。在进行实验时，学生通常只关注表面现象，教师引导学生发现现象的原理。对于现象原理，教师要带领学生进行深入分析，以加深学生对所学知识的理解。同时，应在实验教室中创造更多条件，以提高学生自己进行实验的能力，发挥实验的作用。
通过亲自参加实验，学生将会有愉快的情感体验，增加学生对学习的兴趣，并帮助学生发展技能，提高课堂教学的效率。
2.帮助学生克服困难，理顺知识结构
初中的化学难题和知识分化点通常包括：化学术语、溶液计算、酸、碱、金属盐等。即使一个学生非常感兴趣，但是在学习过程中多次遇到困难，学生的兴趣也会大大降低，这会影响学生的学习成绩。因此，帮助学生克服困难和知识差异也是很重要的。
例如，元素符号和带有化学式的化学式不需要学生在一天之内记住，学生可以进行分批记忆，并且其数量会随着时间的变化而发生质的变化。学生在掌握了化学方程式之后，教师要教导学生常见元素的化合价以及酸、碱和盐的溶解度转化为公式，帮助学生记忆。解决方案的关键是向学生传授技术，让学生进行实践，帮助学生总结公式和定律。由于化学的零碎知识，教师可以进行总结，这将帮助学生记住和吸收，以致学生对学习的兴趣不会减少。
3.举办各种化学活动，使学生积极学习
化学的各种课程对学生非常有吸引力。这不仅使学生在深入学习后放松身心，而且还使学生在轻松愉快的氛围中获得化学知识。教师可以组织化学活动，吸引学生的目光，提高学生的热情。学生可以在轻松愉悦的活动中学习知识，掌握化学实践技能。
4.协调师生关系并培养学习兴趣
师生的情感在教学活动中起着非常重要的作用。教师在教学中应具有强烈的学生意识，应高度重视师生之间的情感交流，并注意避免和消除情感障碍，师生可以互相信任。教师还应该注意如何激发和保护学生的责任感、对成功的渴望、自尊心和其它非智力因素，这些因素可以促进教学的顺利进行。教师要尊重学生的性格，激发学生的主观能动性。化学学科的特点是知识点复杂，学生经常感到混乱和难以掌握，特别是那些学习较差的学生。教师应该更加注意通过做好工作来弥补差异。对于学习能力特别差的学生，教师必须首先了解情况，并在课后进行个别咨询，与学生进行交谈，以消除学生的想法和忧虑，这缩短了师生之间的距离，营造了师生之间的亲密感。鼓励学生积极参与教学活动，让学生在日常学习中敢于提出问题，教师也要对学生投以肯定的目光，增加学生对学习化学信心，全面提高学生的化学能力，进而改变整体的教学质量。
总之，化学是初中课程的重要组成部分，对培养学生的思维和技能非常重要，是引导学生打开微观世界之门的关键。因此，为了更好的展示课程的价值，激发学生兴趣也很重要。通过培养学生对学习初中化学的兴趣，可以对学生本身进行更全面的教育，从而提高教学效果，改变教学质量。
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