何小芳
新疆生产建设兵团第三师五十团第二中学
摘要：初中化学的学习对学生一颗思维的培养具有十分重要的帮助，化学作为最后开设的科目，一方面对学生的学习提出更高的要求，另一方面也因教师与家长的关注给学生的学习带来更多的压力。为提高初中生的化学成绩，教师应当给予学生学习方法正确的引导，错题集的整理与复习是帮助学生巩固旧知识，完成知识承上启下的更要方法，是提高学习成绩的主要策略，具有十分重要的教学价值。
关键词：初中化学；错题整理；培养学习习惯；提高复习效率；加强知识掌握
理科的学习过程中，学习知识与解答习题是相辅相成的，通过习题的练习加强知识的掌握是十分重要与关键的过程，而在此过程中难免会出现错题，如何正确对待错题是教师应当引导学生的关键。错题是不可避免的，分析错误原因与正确整理对提高学生知识理解，养成积极的学习态度与良好的学习习惯具有正向的促进作用。本文笔者结合多年教学经验，针对初中化学学习中错题整理的重要性做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、培养学习习惯
初中作为学生学习过程中承上启下的重要阶段，是打下良好学习习惯基础的关键时期，也是进入更深层次学习的重要准备。教师在教学过程中应当帮助学生对错题建立正确的认知，做错题目并不可耻，人非圣贤，孰能无过，通过自己的努力提高题目的正确率才是学生应当奋斗与追求的目标。养成良好的学习习惯不仅对提高化学成绩有帮助，对带动学习积极性和丰富学习体验也具有正向促进作用，课后与试后的错题整理作为自主学习能力培养的重要过程，教师应当指导学生加以合理的利用，重点记忆化学基础知识，对提高知识的应用能力具有十分重要的帮助。
例如，在学习“我们周围的空气”这一章节时，化学公式在化学学习与习题解答过程中占据着重要的地位，就像组成房屋的房梁与立柱，夯实基础才能提高成绩，在分析课堂测验的结果时，我发现许多学生对化学方程式的掌握并不牢固，许多字母并不知道明确的含义导致方程式书写错误，也有配平出现错误的情况出现。我为学生重新讲解化学方程式的原理以及配平的方法，随后指导学生进行错题的整理，首先抄写错题，将做题思路与正确思路进行比对，使用不同颜色的笔突出重点，为后续的复习做铺垫。通过记录错题，学生在方程式上犯错的情况明显得到了优化，说明习题集十分有帮助。
二、提高复习效率
初中化学学习与其他理科学习思路大体一致，在课堂的学习过程中建立知识的认知，并通过习题的练习强化知识的应用，进而完全掌握。
错题整理的学习方法具有十分重要的科学价值，化学学习出现错误的原因往往是解题思路出现了问题，每一道习题都有独特的侧重点，学生不断努力的目标便是提高解题能力，以最短的时间最准确的抓住目标。初中化学的习题种类不过寥寥几千种，通过多做题，做好题，积累做题经验，将错误的题和蒙对的题进行整理，对考试前复习效率的提高十分有帮助。完全掌握的习题，没有复习的必要，将更多的时间分配给更具有价值的错题复习，可以提高复习效率，从而带动考试成绩的上升。
例如，在准备“自然界的水”单元学习后的期中考试时，我带领学生汇总前几单元所出现的错题，对错题思路进行归纳总结，定点定向的进行强化训练。“氧气的制取”与“化学式与化合价”这两部分知识内容是学生高频错题的出现位置，有了目标，便有了奋斗的动力，我将这两部分的重点知识内容重新梳理，带领学生复习回顾，学生的复习效率得到了明显的提升。在课后，我要求学生自行复习整理总结的错题，加深知识印象，避免二次错误的出现。传统教学模式中，复习过程往往出现一抓抓一片的情况，这种无重点无目标的复习方式十分不利于效率的提高，通过错题整理，学生的复习效率得到了明显的提升，考试成绩也水涨船高。
三、加强知识掌握
古有“吾日三省吾身”，亦有“失败是成功之母”，说明人的成功离不开错误的积累，学生成绩的提高离不开错题的整理，在出现错题时，第一时间进行记录，内容包括题目，错误解答以及解题想法，在认真考虑之后使用不同颜色的笔补充正确答案与正确思路，从而加深知识记忆，提高知识的掌握程度。错误的原因可以归为完全没有思路、解题能力不足和解题疏忽大意，针对不同的情况，应有教师引导进行不同的专项强化，从而提升解题能力，带动考试成绩的上升。
例如，在学习“溶液”的章节后，特定浓度的溶液配制是本章节的重点知识内容，实验操作与溶质溶剂的计算是繁多冗杂的过程，出现错题后，我要求学生进行系统的整理，从头至尾完成知识的掌握，将实验所需要注意的事项也进行强化记忆。在整理过程中，针对出错的内容，使用不同颜色的笔进行书写或者勾画，以便后期的复习得以顺利进行。整理结束后，由小组长进行审阅与补充，保证每一位小组成的学习效果达到最好，强化知识的掌握效率，带动学习节奏的快速提升。
总而言之，错题整理作为提高考试复习效率的重要方式，需要学生长期的努力与积累作为基础，对培养学生的自主学习意识与科学探究精神具有十分重要的价值。
参考文献：
[1]闫雪微,林红.初中化学错题集的建立与科学使用研究[J].亚太教育,2016(08)
[2]赵卫卫.浅谈初中化学学习方法的教学和养成[J].科技创新导报,2015,12(04)